Az újbóli érvényesítéssel történt változás után hiányoznak olyan forró pontok, mint az értékelhető vallás, a bölcsészettudomány fogyása vagy az összehangoltak súlya

A csütörtökön megnevezett általános oktatási sztrájk az egyik fő követelés az oktatás minőségének javítását célzó szerves törvény (LOMCE) visszavonása mellett a válsággal kezdődött csökkentések visszafordítása mellett, amelyek a 30 000 tanár vagy az ösztöndíjrendszer felülvizsgálata, miután csökkentették az összeget, amelyet a hallgatók kapnak, miután a támogatást fix és változó részre osztották.

maradt

A kormány ideiglenesen lemondott, és miközben egy oktatási paktumról és az oktatás újbóli meghosszabbításáról szóló új törvényről tárgyalnak, ez a reform egyik legtöbbet kritizált pontja, mert a hallgatóknak a vizsga megszerzéséhez meg kellett követelniük a címet. De vannak más kérdések, amelyek a demokrácia hetedik oktatási törvényében maradtak. „A törvény valójában teljes és kompakt. A meghosszabbításokat ideiglenesen koffeinmentesítették, de a szabályozás teljes filozófiája még mindig érvényben van. Iskola.

TÖBB INFORMÁCIÓ

Bölcsészettudomány fogyás: A LOMCE sarokba szorította a filozófia témát. Az érettségi 2. évfolyamán a filozófia történetét választható tantárgygá alakította. Legfeljebb 10 autonóm közösség - köztük Murcia, amelyet a PP irányít - módosította tantervének egy részét úgy, hogy a tantárgyat kötelezően tanítsák legalább a társadalomtudományok területén.

Egyetért: "Az oktatás szabadsága, amely elismeri a szülők és a törvényes gondviselők jogát arra, hogy alkotmányos elvek keretében megválasszák az oktatástípust és a központot gyermekeik számára" az egyik elv, amely a reformot irányítja. Ebben a nyilatkozatban a lényeg amely megosztotta a múlt század spanyol oktatását: az állam állami és közös szolgálatként vagy magánjószágként fogant fel az iskola mindenekelőtt a szülők döntése és döntése alapján. "Ez egy olyan törvény, amely örökíti a szelektív és az oktatási modell szegregálása, amely privatizációra vágyik és támogatja az összehangolt iskola növekedését ”- teszi hozzá García (CC OO).

Alapfokú szakképzés: A kezdeti szakmai képesítési programokat (PCPI) felváltó ciklus, amely a középiskola elvégzésével nehézségekkel küzdő diákokat célozza meg, a LOMCE másik fogadása, amely nem győzi meg a szervezőket.

Oktatási útvonalak: A spanyol diákok 14 éves korukban kezdik választani a szakképzésre vagy a középiskolára irányuló választható tantárgyakat, az ESO 3. évfolyamától kezdődően. Ez az egyik változás, amelyet még az OECD is megkérdőjelezett, és azt követelte Spanyolországtól, hogy halassza el azt az évet, amelyben első alkalommal választják ki az útvonalat.

A vallás, mint értékelhető tantárgy: A LOMCE felveszi azokat a tantárgyak közé, amelyek évfolyama számít a tanfolyam végső átlagának. Ez elősegítette a katolikus vallás tantárgyat felvevő hallgatók számának megkétszereződését a középiskola első évfolyamán, és az elmúlt évben megduplázódott. A szabályozás a nemek szerinti elkülönítést is garantálja.