A Montessori-módszer az volt María Montessori olasz oktató találta ki a 19. század végén és a 20. század elején. Ezt a módszert a gyermek által irányított tevékenység és tanára megfigyelésének hangsúlyozása jellemzi. Ez utóbbi célja a gyermek tanulási környezetének fejlesztési szintjéhez való igazítása. A módszer azzal a gondolattal született, hogy segítse a gyermeket az átfogó fejlődés elérésében, mind szellemi, mind fizikai, mind szellemi képességeiben.

módszer

María Montessori ezt az oktatási módszert a felnőtt és a gyermek együttműködésére alapozta. Ami azt illeti az iskola, Montessori egyértelmű volt, hogy nem a tanár adta át az ismereteket, hanem egy hely, ahol a gyermek intelligenciáját speciális oktatási anyagokkal végzett ingyenes munka révén fejlesztették.

A Montessori-módszer jellemzői

1. Minden elnyelő elme

A gyermekek elméje rendkívüli képességgel rendelkezik az ismeretek megszerzéséhez, mintha egy fehér lepedő lenne. A gyermek önállóan tanul az emberekkel, tárgyakkal és a környezetük helyzeteivel való találkozásoktól. Tehát, ha például asztalhoz csap, valószínűleg tudatos erőfeszítéseket tesz annak érdekében, hogy legközelebb elkerülje az asztalt, anélkül, hogy más személy figyelmeztetnie kellene.

Viselkedése a világgal való érintkezésből kapott visszajelzések révén módosul. Ez a fajta tanulás legtöbbször ok-okozati, nem tervezett, és a körülményektől függ.

Ebben az összefüggésben, a szülőknek segíteniük kell gyermekeiket a velük született készségek fejlesztésében, mint a séta, ingerléssel és megfelelő környezet megteremtésével, fejlődésük egyik legfontosabb tényezőjével. A csecsemő születésétől fogva nyugodt és stimuláló környezet az első lépés, amely elősegíti a fejlődését.

Ezért, fontos, hogy a gyermek sokféle tapasztalatnak legyen kitéve. A legegyszerűbbektől, például az erdei sétától a legbonyolultabbig, például koncerten való részvétel, művészeti kiállítás látogatása, belépés egy szobrászműhelybe vagy a fazekas működésének megfigyelése.

Az élmények minősége ugyanolyan fontos, mint a változatosságuk. Yehudi Menuhin csodagyerek, aki később a valaha élt hegedűvirtuózok egyikévé vált, hároméves korában betört egy játékhegedűt, amelyet szülei adtak neki: "Nem énekel" - hangzott a kommentje.

A gyerekeknek gyakran ajánlják a valóság szörnyű utánzatait: furulyák, amelyek nem játszanak, rossz minőségű zenei eszközök. Másrészt az ételek esetében a szülők különös gondot fordítanak a jó minőségű termékek kínálására. Ugyanezt a figyelmet kell fordítani az étel kiválasztására az ingerek kiválasztásakor.

A gyermekek kreativitásának elősegítése érdekében is, kényelmes stimulálni a kiszámíthatóság hiányát a szavak, helyzetek, gondolatok, képek és hangok társításában. Egy egyszerű és szórakoztató közeget képvisel a következmények játéka. "Mi történne, ha nem lenne éjszaka?", "Ha nem lennének kerekek?", "Ha minden tárgy nagyon könnyű lenne?".

2. Hozzon létre egy Zen szobát

A gyermekszoba a baba meghitt környezete, az a hely, ahol alszik, öltözteti, játszik. Ne kövesse el azt a hibát, hogy túlságosan berendezi. A szoba egy olyan tér, amelynek ingereket kell tartalmaznia a kicsi számára anélkül, hogy túlterhelnék. A falon található fénykép, egy kosár néhány játékkal, kiságy és pelenkázó a babaszoba elengedhetetlen eleme.

Amikor a kicsi hat és hét hónap között van, létrehozhat egy játékteret a kiságya mellett, valamint a mobil mennyezetre akasztása, hogy elalváskor megfigyelhesse a tárgyak mozgását.

Vigyáznia kell a szobája világítására is, homályosnak és több fénypontnak kell lennie. Ezeket az Ön igényeinek megfelelően meg kell tudni világítani. A lágyabb hatás elérése érdekében éjszakai vagy átmeneti fényt is elhelyezhet, amelyet az ágy alá helyeznek.

A függönyöknek és a szőnyegeknek szintén színeseknek és puhán szőtteknek kell lenniük. Amikor csak lehetséges, mindennek vissza kell állítania a kényelmes, párnázott kiságyat, amelyben a kicsi kilenc hónapig élt. Idővel, ahogy a látás fejlődik, és a gyermek uralja a tereket, kényelmes az intenzívebb és élénkebb színekre váltani, amelyek stimulálják az értelmet és a képzeletet.

És melyek a legalkalmasabb színek? Engedhetjük, hogy ő válasszon. Csak egy sor színes papírt kell elé tenni: ösztönösen ő veszi azt, amelyik a legjobban vonzza. Ideális esetben a kicsi személyre szabhatja szobáját, még a falakat is színezi. Csak annyit kell tennie, hogy otthagy egy falat, ahol markerekkel, ujjfestékekkel vagy rajzokkal szabad kezet engedhet fantáziájának.

3. Játsszon tanulni

Montessori módszer szerint, nincs különbség játék és munka között. A gyermekek számára a játékról van szó. Mi, felnőttek, a munkát általában egy kötelezettséggel és valamivel bosszantjuk. A gyermekek számára azonban valami izgalmas és szórakoztató játék, amely lehetővé teszi számukra, hogy felfedezzék és felfedezzék a körülöttük lévő világot.

Néha mi, felnőttek, azt a hibát követjük el, hogy azt gondoljuk, hogy a gyerekek könnyen elvonják a figyelmüket, ha a valóságban vannak, nagy koncentrálóképességgel rendelkeznek. Amikor például azt látjuk, hogy a kicsi azt fontolgatja, hogy az erkélynövények levelei lengenek a szélben, tiszteletben kell tartanunk ezt a megfigyelést, mert a gyermek tanul.

Ezért a gyermek számára a játék igazi munka és nélkülözhetetlen "táplálék" a növekedésükhöz. Kimutatták, hogy a játék 25% -kal növeli a szinapszis képződését. Vagyis ezek a kapcsolatok az idegsejtek (agysejtek) között. A játék fontos funkciókat lát el a pszichofizikai fejlődés szempontjából.

- A játék az észlelési rendszer (látás, hallás és tapintás) fejlesztését támogatja.

- Serkenti az intelligencia fejlődését és az ennek megfelelő tanulási vágyat.

- Javítja a pszichomotoros koordinációt.

- Lehetővé teszi a gyermek számára az érzések és érzelmek kifelé történő vetítését és kibocsájtását.

- Megkönnyíti a társas kapcsolatok kialakítását.

Hasonlóképpen, nagyon fontos szem előtt tartani a gyermek játékával kapcsolatos következő pontokat.

- A játékban, a gyermeket teljesen szabadon kell hagyni, hogy kifejezze magát. Ezért akaratának megfelelően kell választania, és érdeklődési körének megfelelően tájékozódnia.

- Ne zavarja a gyermeket túl sok ingerrel. Csak akkor, ha fáradt és unatkozik, kínáljon neki új tárgyakat és tevékenységeket, de ne túlzott stresszt. Hagynia kell a kicsi szabadságát arra, hogy azt csináljon, amit akar, anélkül, hogy nyomást vagy erőltetést tenne rá.

- Gyakran elfogadhatatlan, hogy a gyermek hibákat kövessen el, félreértjen vagy lassú legyen, és nem állunk ellen a kísértésnek, hogy beavatkozhassunk a segítségért. Ily módon a játék elveszíti létjogosultságát, ami abból áll, hogy felajánlja a kicsinek a lehetőségeket, hogy különböző helyzetekkel mérjék meg magukat. Hagyja, hogy megtegye, és csak akkor avatkozzon be, ha segítségre van szüksége.

- A gyermek szabadidős terének tiszteletben tartása hozzájárul az együttműködés más időpontokban történő megszerzéséhez is döntő fontosságú a nap: váltás, fürdés, étkezés vagy lefekvés.

5. Kis fantáziatörténetek

Montessori-módszer szerint, amikor mesét mond a gyerekeknek, jobb elkerülni a túlságosan fantáziadús tárgyakat, mint beszélő állatok vagy repülő gyerekek. Az első három évben a kicsi nem érti, milyen a valóság, felfedezi, és nincs módja tudni, hogy lehetséges-e vagy sem, amit elmondunk neki a történeteken keresztül.

Emiatt, a Montessori-módszer ötletes és kreatív történetek elmondását ajánlja, de valós karakterekkel és ismert tárgyakkal. Így a kicsi kivetítheti magát a történetbe, azonosíthatja és felépítheti saját identitását. Később, hatéves kora körül már nagy fantáziákat hallhat, mert jobban megérti, mi lehetséges és mi nem.

Hasonlóképpen, hogy a történetek ne legyenek zaklatóak, jól kell végezniük. A klasszikus meséknek olyan boldog végük van, amely feledteti a megtörtént kalandokat. A Három kismalac modern változatában mindannyian sikerül elmenekülniük és menedéket találni az idősebb disznó kisházában. Ily módon a történetet kevésbé traumatikusan kívánja elérni, de a valóságban - magyarázzák a pszichológusok - a felszabadító hatása csökken.

Az első két disznó halálát figyelve a gyermek rájön, milyen óriási következményekkel járhat gondatlansága. Hűvösség fut végig a gerincén: ki tudna legyőzni egy olyan förtelmes farkast, hogy le tudjon robbantani egy kunyhót és egy falattal megehessen? És akkor megérkezik az idősebb disznó. Vele a farkas már nem képes semmit sem erővel, sem ravaszsággal. "Én leszek az a kismalac" - gondolja a gyerek. És teljesen megfeledkezik arról, hogy korábban már kétszer meghalt.

6. Hadd tanuljon egyedül

A ha a gyermek egyedül tanul, a napi gondozásra is vonatkozik, mint a WC vagy az étel. A Montessori-módszer szerint tanácsos, ha a szülők nem avatkoznak be túlságosan, és hagyják, hogy a baba cselekedjen.

Például a kicsi öltöztetésekor, ha sokat mozog, meghívható, hogy ne mozogjon annyira. Ha megvárja, hogyan reagál, akkor azt fogja tapasztalni, hogy hamarosan elkezd részt venni. Ez elősegíti az együttműködést, nagyon fontos hozzáállást a 0–3 éves fejlődési szakaszban.

Montessori naptár

A Montessori-módszerrel megteheti könnyen elmagyarázhatja a kicsiknek az idő múlását, az évszakokat, az egy év meddig tart stb. Ezt a koncepciót a gyermekek számára meglehetősen nehéz megérteni, és a Montessori-módszer megkönnyíti a megértést az otthoni naptársorozatoknak köszönhetően.

Közülük az első ő Éves naptár, amelynek 365 fiókja van. Ebben a láncban a különböző évszakokat színek különböztetik meg. Amikor már a teljes naptár van a számláin, meg kell adnia az év hónapjait. Ezt a választott szín nyakkendőjével fogjuk megtenni.

Ugyanígy más színes íjakkal is kiemelhetők a kicsi számára fontos dátumok: születésnapja, szülei vagy más testvérei születésnapjai, a napiskola kezdete és vége, karácsony napja stb. Ily módon, amikor a gyermek tudni akarja például, hogy hány nap vagy hónap van hátra egy fontos eseményre, akkor csak a számlákat kell hozzáadnia.

Egy másik Montessori-naptár, amelyet a gyerekek is nagyon könnyen megértenek, az az megtehetjük egy kör alakú kartonnal. A karton fel van osztva az évszakokra, és mindegyikre rajzolják az évszak reprezentatív elemeit. Levelek ősszel, télen hó, tavasszal virágok, nyáron nap stb. Ha nem akarjuk annyira bonyolítani magunkat, akkor elég, ha minden állomást színesre festünk, és megírjuk a nevét.

Ebbe a naptárba beilleszthetjük az évszakok mindegyikét a gyermek számára az év folyamán fontos pillanatokba. Például a havi fotód, amely megfelel a születésnapodnak, zöld matrica tavasszal, a mágusok fényképe januárban stb.

Mi a véleményed a Montessori-módszerről? Támogatja vagy ellenkezik? Próbálta már, vagy meri megtenni? Hagyja megjegyzését a cikk végén.