Kulcsszavak:

Tétel részletei

Hivatkozások

Brunes, A., Augestad, L. B. és Gudmundsdottir, S. L. (2013). Személyiség, fizikai aktivitás, valamint a szorongás és a depresszió tünetei: a HUNT tanulmány. Szociálpszichiátria és pszichiátriai járványtan, 48 (5), 745-756. doi: 10.1007/s00127-012-0594-6

túlsúly

Buscemi, J., Kong, A., Fitzgibbon, M. L., Bustamante, E. E., Davis, C. L., Pate, R. R., Wilson, D. K. (2014) Behavioral Medicine Society állásfoglalása: az általános iskolai testmozgás támogatja a tanulmányi eredményeket. Translational Behavioral Medicine, 4 (4), 436-438. doi: 10.1007/s13142-014-0279-7

Caspersen, C. J., Powell, K. E. és Christenson, G. M. (1985). Fizikai aktivitás, testmozgás és fizikai erőnlét: definíciók és megkülönböztetések az egészséggel kapcsolatos kutatáshoz. Közegészségügyi jelentések, 100 (2), 126. o.

CSD (2010). Átfogó terv a fizikai aktivitásra és a sportra. Madrid: Felső Sporttanács. Letöltve: http://www.csd.gob.es/csd/estaticos/plan-integral/LIBRO-PLAN-AD.pdf

Davis, C. L., Tomporowski, P. D., Boyle, C. A., Waller, J. L., Miller, P. H., Naglieri, J. A. és Gregoski, M. (2007). Az aerob testmozgás hatása a túlsúlyos gyermekek kognitív működésére: randomizált, kontrollált vizsgálat. Kutatás negyedévente a testmozgás és a sport terén, 78 (5), 510-519. doi: 10.1080/02701367.2007.10599450

Davis, C.; Kennedy, S.; Ravelski, E. és Dionea, M. (1994). A fizikai aktivitás szerepe az étkezési rendellenességek kialakulásában és fenntartásában. Pszichológiai orvoslás, 24 (4), 957–967. doi: http://dx.doi.org/10.1017/S0033291700029044

Devís, J. (Coord.). (2000). Fizikai aktivitás, sport és egészség. Barcelona: INDE.

Erickson, K. I., Voss, M. W., Prakash, R. S., Basak, C., Szabo, A., Chaddock, L. és Kramer, A. F. (2011). A testedzés növeli a hippocampus méretét és javítja a memóriát. A Nemzeti Tudományos Akadémia folyóirata, 108 (7), 3017-3022 doi: 10.1073/pnas.1015950108

Flöel, A., Ruscheweyh, R., Krüger, K., Willemer, C., Winter, B., Völker, K.,. és Knecht, S. (2010). Fizikai aktivitás és memóriafunkciók: a neurotrofinok és az agy szürkeállománya hiányzik-e? Neuroimage, 49 (3), 2756-2763.

Florin, T. A., Shults, J. és Stettler, N. (2011). A túlsúly érzékelése az amerikai serdülők gyenge tanulmányi teljesítményével jár. Journal of School Health, 81 (11), 663-670. doi: 10.1111/j.1746-1561.2011.00642.x

García, J. J. (1997). Szervezett fizikai tevékenységek: AFO. Zamora: Salamancai Egyetem.

González, E. R. és Ortega, A. P. (2013). A túlsúly és az elhízás kapcsolata a fizikai aktivitás szintjével, fizikai állapotával, pszichomotoros profiljával és iskolai teljesítményével Popayán gyermekpopulációjában. Scientific Movement Magazine, 7 (1), 71-84.

Heshmat, R., Larijani, F. A., Pourabbasi, A. és Pourabbasi, A. (2014). A túlsúlyos hallgatók tanulmányi teljesítménye alacsonyabb, mint osztálytársaiké? Kísérleti keresztmetszeti tanulmány egy teheráni középiskolában. Journal of Diabetes & Metabolic Disorders, 13 (1): 87. doi: 10.1186/s40200-014-0087-0

Hillman, C. H., Erickson, K. I. és Kramer, A. F. (2008). Legyen okos, gyakorolja a szívét: gyakorolja az agy és a megismerés hatásait. A Nature reviews idegtudomány, 9 (1), 58-65. doi: 10.1038/nrn2298

Hillman, C. H., Pontifex, M. B., Castelli, D. M., Khan, N. A., Raine, L. B., Scudder, M. R.,. és Kamijo, K. (2014). A FITKids randomizált kontrollált vizsgálat hatása a végrehajtó kontrollra és az agy működésére. Gyermekgyógyászat, 134 (4), e1063-e1071. doi: 10.1542/peds.2013-3219

Hollar, D., Messiás, S. E., Lopez-Mitnik, G., Hollar, T. L., Almon, M. és Agatston, A. S. (2010). Kétéves elhízásmegelőzési beavatkozás hatása az alacsony jövedelmű általános iskolás gyermekek testtömegindexének és tanulmányi teljesítményének percentilis változásaira. American Journal of Public Health, 100 (4), 646-653. doi: 10.2105/AJPH.2009.165746

Jiménez, M. (2000). Szociális kompetencia: megelőző beavatkozás az iskolában. Gyermekkor és társadalom. 24, 21–48.

Joseph, R. P., Royse, K. E., Benitez, T. J. és Pekmezi, D. W. (2014). Fizikai aktivitás és életminőség az egyetemisták körében: az önhatékonyság, az önbecsülés és az affektus mint potenciális mediátor feltárása. Életminőség-kutatás, 23 (2), 659-667. doi: 10.1007/s11136-013-0492-8

Junior, H. S., Cavazzotto, T. G., Paludo, A. C., Zambrin, L. F. és Simões, A. C. (2015). Az elhízás hatása az önkép felfogására gyermekekben és serdülőkben. Brazil Journal of Kinanthropometry and Human Performance, 17 (2), 165-174. doi: http://dx.doi.org/10.5007/1980-0037.2015v17n2p165

Kantomaa, M. T., Stamatakis, E., Kankaanpää, A., Kaakinen, M., Rodriguez, A., Taanila, A.,. és Tammelin, T. (2013). A fizikai aktivitás és az elhízás közvetíti a kapcsolatot a gyermekkori motoros funkció és a serdülők tanulmányi eredményei között. A Nemzeti Tudományos Akadémia közleményei, 110 (5), 1917-1922. doi: 10.1073/pnas.1214574110

Khalaila, R. (2014). A tanulmányi önkép, a belső motiváció, a teszt szorongás és a tanulmányi teljesítmény kapcsolata az ápoló hallgatók körében: Közvetítő és moderáló hatások. Nővéroktatás ma. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2014.11.001

Kim, J.-H., So, W.-Y. (2013) A túlsúly/elhízás és a tanulmányi teljesítmény közötti összefüggés dél-koreai serdülőknél. Közép-európai Közegészségügyi Közlöny, 21 (4), 179-183. doi: 10.3109/17477160902846203

Kremer, P., Elshaug, C., Leslie, E., Toumbourou, J. W., Patton, G. C. és Williams, J. (2014). Fizikai aktivitás, szabadidős képernyőhasználat és depresszió gyermekek és fiatal serdülők körében. Journal of Science and Medicine in Sport, 17 (2), 183-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.jsams.2013.03.012

Krukowski, R. A., West, D. S., Perez, A. P., Bursac, Z., Phillips, M. M. és Raczynski, J. M. (2009). Túlsúlyos gyerekek, súlyalapú ugratás és tanulmányi teljesítmény. International Journal of Pediatric Obesity, 4 (4), 274-280. doi: 10.3109/17477160902846203

Martinez-Gonzalez, M. A., Martinez, J. A., Hu, F. B., Gibney, M. J. és Kearney, J. (1999). Fizikai inaktivitás, mozgásszegény életmód és elhízás az Európai Unióban. Nemzetközi elhízási folyóirat, 23 (11), 1192-1201.

Martínez, J. A., Moreno, M. J., Marques-Lopes, I. és Martí, A. (2002). Az elhízás okai. A Navarra egészségügyi rendszer évkönyvei, 25. cikk (1), 17–27.

Egészségügyi, Szociális és Esélyegyenlőségi Minisztérium. (2012) A Nemzeti Egészségügyi Rendszer 2012. évi jelentése. Madrid: Egészségügyi, Szociális Szolgáltatási és Esélyegyenlőségi Publikációs Központ. Letöltési hely: http://www.msssi.gob.es/estadEstudios/estadisticas/sisInfSanSNS/tablasEstadisticas/infsns2012.pdf

O'Malley, G. (2011). Az aerob testmozgás fokozza a végrehajtó funkciót és a tanulmányi eredményeket ülő, túlsúlyos, 7–11 éves gyermekeknél. Gyógytornász folyóirat, 57 (4), 255. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S1836-9553(11)70056-X

Egészségügyi Világszervezet (2010). Globális ajánlások az egészségügyi fizikai aktivitásról. Genf: Egészségügyi Világszervezet.

Egészségügyi Világszervezet (2014). Egészségügyi Világstatisztika 2014. Genf: Egészségügyi Világszervezet.

Az Egészségügyi Világszervezet. (2002). A 2002. évi egészségügyi jelentés: a kockázatok csökkentése, az egészséges élet előmozdítása. Az Egészségügyi Világszervezet.

Az Egészségügyi Világszervezet. (2014). A fizikai aktivitás. Letöltve: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs385/es/

Az Egészségügyi Világszervezet. (2015). Elhízás és túlsúly. Letöltve: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs311/es/

Pratt, M., Norris, J., Lobelo, F., Roux, L. és Wang, G. (2014). A fizikai inaktivitás költségei: beköltözés a 21. századba. Brit sportorvosi szaklap, 48 (3), 171-173. doi: 10.1136/bjsports-2012-091810

Ramírez, C. és Vales, J. (2003). A tanárok professzionális igényeinek felderítése a felsőoktatási intézményekben. Oktatás és kutatás a pszichológiában, 8 (1), 63-72.

Ramírez, W., Vinaccia, S. és Suarez, G. (2004). A fizikai aktivitás és a sport hatása az egészségre, a megismerésre, a szocializációra és a tanulmányi teljesítményre: elméleti áttekintés. Társadalomtudományi Közlöny, 18, 67-75.

Ratey, John J. és Hagerman, Eric (2010). Szikra! Hogyan javíthatja az edzés az agyad teljesítményét? Hachette UK: Quercus.

Reeves, M. J. és Bailey, R. P. (2014). A fizikai aktivitás hatása a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel diagnosztizált gyermekekre: áttekintés. Oktatás 3-13: International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 1-13. doi: 10.1080/03004279.2014.918160

Sánchez Bañuelos, F. (1996). Az egészségre orientált fizikai aktivitás. Madrid: Új Könyvtár.

Sibley, B. A. és Etnier, J. L. (2002). A fizikai aktivitás hatása a gyermekek megismerésére: metaanalízis. Orvostudomány és tudomány a sportban és a testmozgásban, 34 (5), S214.

Stone, G. (1965). A kisgyerekek játéka. Küldetés, 4. (1), 23-32.

Syväoja, H. J., Tammelin, T. H., Ahonen, T., Kankaanpää, A. és Kantomaa, M. T. (2014). Az objektíven mért fizikai aktivitás és az ülőidő és a kognitív funkciók összefüggései az iskoláskorú gyermekeknél. PloS one, 9 (7), e103559. doi: 10.1371/journal.pone.0103559

Vivanco-Muñoz, N., Reyes-Sánchez, M., Lazcano, E., Díaz, R., Antúnez, O. és Clark, P. (2012). A fizikai aktivitás a mexikói gyermekek csont ásványi sűrűségének prognosztikai tényezője. Az Infantil de México kórház orvosi közlönye, 69 (1), 40-45.

Willis, L. H., Slentz, C. A., Bateman, L. A., Shields, A. T., Piner, L. W., Bales, C. W.,. és Kraus, W. E. (2012). Az aerob és/vagy ellenálló edzés hatása a testtömegre és a zsírtömegre túlsúlyos vagy elhízott felnőtteknél. Journal of Applied Physiology, 113 (12), 1831-1837. doi: 10.1152/japplphysiol.01370.2011

Winter B. és mtsai. (2007). A nagy hatású futás javítja a tanulást. Neurobiology of Learning and Memory, 87 (4), 597-609. doi: 10.1016/j.nlm.2006.11.003

Szerzői jogi közlemény

A folyóiratban megjelent művekre a következő feltételek vonatkoznak:

1. A szerző fenntartja a megjelent művek apai jogait (szerzői jogait), és az első publikáció jogát megadja a folyóiratnak.

2. A művek a magazin elektronikus kiadásában megjelennek a Creative Commons Nevezd meg - Nem-Kereskedelem - NoDerivs 3.0 Spanyolország licenc alatt (jogi szöveg). Másolhatók, felhasználhatók, terjeszthetők, továbbíthatók és nyilvánosan kiállíthatók, feltéve, hogy: i. Megemlítik publikációjuk szerzőjét és eredeti forrását (folyóirat, kiadó és a munka URL-je); ii. nem kereskedelmi célokra használják; iii) megemlítik a felhasználói licenc meglétét és specifikációit.

3. Önbejelentési feltételek. A szerzőket megengedik és ösztönzik, hogy elektronikus úton terjesszék a nyomtatás utáni változatokat (szerkesztői változat), mivel ez elősegíti korábbi terjesztésüket és terjesztésüket, és ezzel együtt az idézetek és az akadémiai közösség elérhetőségének esetleges növekedését. Amellett, hogy képesek közzétenni a cikkeket az adattárakban és különféle támogatásokban, amelyek együttműködnek az információk terjesztésében, amennyiben ez a nyomtatás utáni verzió (szerkesztői változat). RoMEO szín: kék .