A blogunkban már megjelent más cikkekben a fontosságáról beszéltünk ritmus, körülbelül így nagyon pozitívan befolyásolja a gyermekek egészségét, hogyan nyújt nekik biztonságot és bizalmat önmagukban és a körülöttük lévő környezetben is. A gyerekek "jó, szép és igaz világban" élnek (Rudolf Steiner az első hetet a jóhoz, a másodikat a széphez, a harmadikat az igazhoz köti).

A Waldorf-oktatás széles látószögű a gyermekről, lényének víziója teljes, fizikailag, mentálisan és gondolkodásmódjában. E három szféra ápolása, lelkük és szellemük a Waldorf-iskola összes tanárának és családjának a munkája. Felajánlja nekik a egészséges ritmus, mozgás és játék a szabadban, kapcsolat a természettel, gazdag élmények az érzékeidben, jó szokások, gazdag étrend néhány példa, amelyet követnünk kell hogy a gyermek minden lényében megerősödjön. Ma az óvoda táplálását hangsúlyozzuk, mivel az élet első hét éve létfontosságú a gyermekek későbbi evolúciós fejlődéséhez.

sevilla

A 7 gabona
Az óvodai etetés alapja gabonafélék, Minden iskola különböző módon élvezi őket, mivel használatuk során figyelembe veszik az osztálytermi igényeket és a praktikumot, de mindig igyekeznek hűségesek lenni a minden nap ritmusa.

Az ókortól kezdve az embernek van a magokat harmonikusan termesztette azzal a hellyel, ahol élt. A vetett hét gabona megfelelt a hét bolygónak, ez közelebb hozta őket a személyes harmonizációhoz, és ma ez továbbra is megtörténik.

Az óvodában minden nap elkészítjük a reggelit amelyet minden héten ugyanabban a sorrendben ismételünk. Ez a gyermekek térbeli és időbeli tájékozódást és elég nagy tapasztalat, ha tanárával vagy asszisztensével együtt elkészítjük az osztályteremben, Számukra napi rituálé a hagyma levágása, a sárgarépa meghámozása, a gyümölcs levágása, a kenyér gyúrása, a narancs kinyomása, az asztal megterítése, például terítő és evőeszközök, evőeszközök, víz tálalása, az asztal letisztítása és a súrolás segít. a gyermek önállóságában és önbecsülésében, mivel minden tettüknek egyéni és közös célja van. Megteszik magukért és minden kis közösségükért, társaikért.
A reggeli elkészítésének minden rituáléját addig végezzük, amíg a gyerekek az ifontos munka, ami a játék, nem mindenki vesz részt a kidolgozásban, felajánlják nekik, vagy csak jönnek és részt vesznek a reggeli tevékenységben.

Étlapunk
Bár ez nem követi híven a gabona heti naptárát, bevezettünk más ételeket, mivel kiemelten kezeljük az osztály dinamikájának és igényeinek kielégítését. Az általunk használt összes élelmiszer származik ökológiai eredet. Ehhez a menühöz hozzáadjuk a gyümölcsdarab amit a gyerekek minden nap megosztanak az osztályteremben. Igyekszünk tiszteletben tartani a mezőgazdaság éves naptárát is, hogy összhangban legyen a természettel.

Itt az ideje megosztani!
A gyermekek számára nemcsak az étel tápláló, hanem az is az evés közös tapasztalata. Egy társadalmi-családi és érzékszervi találkozásSzagú, ízű, állagú, ízű, érzem, hogy hideg vagy meleg, vagy savas vagy édes ..., ebben az értelemben megosztunk veletek valamit, ami nagyon érdekes, mivel több információt nyújthat Önnek arról, hogy hogyan ételek különböző módon kapcsolódhat hozzánk.

A sav (elősegíti az örömöt)
A sós (elősegíti a testérzetet)
A keserű (rendelje meg az életfontosságú erőket)
Az édes dolog (érzem magamban)

Mielőtt belemerülnénk ebbe az érzékszervi élménybe, meggyújtunk egy gyertyát, amely megvilágítja bátor szívünket, és hála formájában verset mondunk a tányérunkon található összes ételhez.

Köszönöm vers
Föld, ezt a gyümölcsöd adta nekünk.
Nap, ezt érte a fényed.
A Napot és a Földet nagyon szerették
Mindig emlékezni fognak rád
Használd ki, használd ki!
Most kezdhetjük

Ebben közösségi összejövetel A gyerekek elmondják híreiket, megélt élményeiket, amelyek tetszenek nekik, nem, az idősebbek segítenek a kicsiknek enni, élvezik a csend pillanatait, a csalódás pillanatait is kezelik, mivel minden étel nem mindenki számára kellemes, és mindet elkísérjük és megfigyeljük övé érzelmi állapot a különféle ételekkel való kapcsolatához viszonyítva. A tanárok számára fontos, hogy a számukra megfelelő összeget adjanak meg, általában megkérdezzük tőlük, hogy törpének vagy óriásnak akarnak-e lenni, számukra ez fontos, mivel hallottnak érzik magukat és nem kötelesek.

"A kisfiú imádja, ami neki való szeretetteljes odaadással készült "

Szerző: Carmen Lorente Góngora, a Sevlla Girasol Nemzetközi Waldorf Iskola csecsemőtanára.