Az általános iskolásoknak a riasztási állapot miatt fel kellett függeszteniük gyakorlatukat az iskolákban

Amikor az ibizai iskolák kénytelenek voltak bezárni az ajtókat a Covid-19 egészségügyi riasztás miatt, néhány tanteremben nemcsak tanárok és diákok, hanem a Baleár-szigeteki Egyetem (UIB) általános iskolai végzettségű hallgatói is voltak ), akik megtették a magukét képzési gyakorlatok. Egyik napról a másikra átmentek abból, hogy megfigyelhették az osztályok fejlődését, és segítették a gyerekeket abban, hogy otthonukba zárkózzanak el, anélkül, hogy tudták volna, mit kell tenniük, vagy melyek lennének azok a gyakorlatok, amelyek alapvetőek a tanulmányaik során, és hogy olyan lelkesen végzi.

diákok

«Majdnem egy hónapot töltöttünk anélkül, hogy tudtuk volna, mit fogunk csinálni, vagy hogyan fogják érvényesíteni a szakmai gyakorlatokat, vagy ha jövőre kell elvégeznünk őket. Semmit sem tudtunk», Megerősíti Cristina Pons, az alapfokú oktatás harmadéves hallgatója, aki a többi diákhoz hasonlóan február végén kezdte meg szakmai gyakorlatát azzal a várakozással, hogy május végén befejezi őket.

Kollégája, Mònica Molio, aki már elvégezte a diploma összes elméleti tárgyát, és akinek csak a különböző ciklusokban kell elvégeznie a gyakorlatokat, kiemeli, hogy "több mint egy hónapot töltöttek teljes bizonytalansággal", mert - mint ezt az újságnak elmondta néhány évvel ezelőtt hetekkel az egyetemen megkérdezték, mit tegyenek és mi fog történni, és azt válaszolták: "Nem tudunk semmit, csak olyanok vagyunk, mint te" - mondja.

Mindkét diák megkezdte a saját munkáját szakmai gyakorlat a CEIP Puig d'en Vallsnál, első osztály két csoportjában. «Nagyon izgatott voltam, mert ez volt a régi központom; Hallgató voltam onnan, és nagyon izgatottan vártam, hogy visszatérhettem, láthattam a tanáraimat, együtt dolgozhattam velük és láthattam, hogyan fejlődtek, mert korábban a tanítás hagyományosabb volt, most pedig innovatívabb "- mondja Molio.

Megfigyelési hetek

Február 24-én kezdődtek, és az első hetek főként megfigyelésre szóltak. «Három hét múlva nincs sok ideje arra, hogy maga tanítsa vagy készítse elő a foglalkozásokat; Kicsit megfigyelő voltam, és a gyerekeknek is segítettem. ”- mondja Pons, aki kiemeli azt a lelkesedést, amellyel belépett a központba, mivel ők voltak az első gyakorlatai, és nagyon szeretett volna egy iskolában lenni. «Az a három hét szerettem; Ez így hangzott: "Tanulmányoztam ezeket az éveket." Alkalmazhattam azt, amit tanultam, nagynak éreztem magam "- teszi hozzá Molio, aki tisztázza, hogy számára nem ez volt az első kapcsolata a gyerekekkel, mivel gyermeknevelő, és az edzésük során gyakorlatokat is végzett.

A CEIP Can Misses-ben, de az Általános Iskola harmadik évének egyik csoportjában Muñoz Judit kezdte meg szakmai gyakorlatát, aki, mint Pons, az Általános Iskola harmadik osztályában jár. "Második [fokozaton] a Can Misses iskolába is elmentem, hogy egy bizonyos napokon gyakorlatot tegyek egy tantárgyból, de nem így" - emeli ki és hozzáteszi, hogy az osztályban töltött idő a központok bezárása előtt "nagyon jó" volt. "Az iskolai oktató valaha is engedett, hogy konkrét tevékenységeket végezzek, és az az igazság, hogy tetszettek ezek a hetek" - mondja, miközben sajnálja, hogy ez a kezdeti időszak főként megfigyelés volt, ezért nem tudta megmagyarázni, vagy nem tudott nagyobb kapcsolatot kialakítani a gyerekekkel. "Amikor a koronavírus témája felvetett minket, ideje volt anyagokat készíteni, elmagyarázni, bemutatkozni az osztálynak" - mondja.

Amikor március 12-én, csütörtökön bejelentették, hogy az iskolák a következő hétfőtől bezárják az ajtót, Molio azt mondja, hogy felhívta az egyetemet, hogy tudjon-e valaki valamit. "A portás felvette a telefont, és közölte, hogy nem tud segíteni rajtam, hogy másnap reggel felhívjam" - mondja. Így tett: "Azt mondták nekünk, hogy a szokásos módon, minden szokásos módon jelentkezzünk az iskolában, hogy nem tudnak semmit, és tájékoztatni fognak minket" - tette hozzá.

Fénymásolatok és kevés hallgató

Molio úgy emlékszik, hogy az osztályában alig volt tanuló aznap reggel. "Szerintem hat volt" - emeli ki. Hozzáteszi, hogy az oktatók arra készültek, hogy fénymásolatokat készítsenek arról az anyagról, amelyet át kellett adniuk a hallgatóknak.

«Elkezdtük fénymásolatok készítését és minden gyermek számára cölöpök készítését. Oktatóm két hétig, húsvétig készített nekik munkát. Azt mondta: "Ha ez tovább tart, megtalálom az életemet" "- mondja ez a hallgató, aki kiemeli, hogy aznap az osztályba járó diákok elvitték az anyagot, hogy voltak családok, akik elmentek felvenni, és hogy a többiek nem tudják, mi történt velük.

És mint az egész oktatási közösség, Pons, Molio és Muñoz is otthon voltak, anélkül, hogy tudták volna, mi lesz a gyakorlatukkal. "Egyetemi oktatónk elmondta, hogy nem tud semmit, beszélgetnek, még mindig nem tudják, mit fognak tenni, ha lemondják a gyakorlatokat, ha kompenzációs munkát végeznek, "mondja Muñoz, míg Pons kiemeli, hogy e-maileket küldtek és azt mondták nekik, hogy várjanak, hogy" megoldásokat keresnek ".

Így több mint egy hónapot töltöttek anélkül, hogy bármit is csináltak volna, amíg meg nem értesültek arról, hogy két lehetőség van: végezzen valamilyen elméleti munkát vagy folytassa a gyakorlatokat, de elektronikus úton. - De ez nem rajtunk múlott, az iskola választotta; ha meg lehetett tartani a gyakorlókat, akik mi vagyunk, és osztálytevékenységet is végeztek, akkor lehetőséget adtak a folytatásra "- mondja Pons.

De egyiküknek sem volt ilyen lehetősége, mert a központok mindhárom esetben úgy döntöttek, hogy nem tartják fenn gyakorlatukat. "Amikor minden megtörtént, reménykedtem abban, hogy kapcsolatba kerülök az iskolával, az oktatóval és a gyerekekkel, és amikor hírt adtak arról, hogy a központ úgy döntött, hogy nem folytatja az oktatóanyagokat, ez kissé felkavarodott. "- mondja ez a hallgató, aki mindazonáltal elismeri, hogy a hónapok során jobb volt így összpontosítani a neki átadandó munka előkészítésére. Természetesen bírálja az egyetem késedelmes döntéshozatalát: „Ha előre értesítettek volna minket, sokkal korábban elkezdhettük volna a munkát. De azt is megértem, hogy az egyetem számára ez valami egészen új dolog volt ».

Megtudták az egyetemről

Molio megjegyzi, hogy beszélni kezdett oktatójával, és azt mondta neki, hogy ha akarja, folytatják a gyakorlatot. - Azt mondta nekem: „Monica, ha úgy tetszik, együtt folytatjuk, megtanítalak. És arra gondoltam: "Milyen szerencsés, nagyszerű, szeretnék" "- emlékszik vissza. Többet azonban nem tudott április végéig, amikor e-mailt kapott az egyetemről, amelyben arról tájékoztatták, hogy az elméleti munkát el kell végeznie, mivel az iskola nem tart fenn korrepetálást.

"Mérges voltam. Nem értettem semmit. "Tudomásul veszi és megjegyzi, hogy néhány nappal később a tanár felhívta és elmagyarázta, hogy egységes választ kell adniuk a központból, hogy minden oktató nem dönthet külön-külön, és megállapodtak abban, hogy út. Molio kiemeli, hogy megérti a döntést, mivel a tanároknak előbbre kellett vinniük a diákokat és saját családjukat, de nem elégedett, mivel az elméleti munkának semmi köze az osztályteremben való tartózkodáshoz. És ez az, amely hangsúlyozza: «Azt hiszem, hogy tanár lehet, megtanulsz tanár lenni».

Természetesen elismeri, hogy nem tudott volna "jobb megoldást" találni. "Elvileg elhalaszthattuk a gyakorlatokat, de kissé kötelességnek éreztük magunkat, mert azt mondták nekünk:" Gondolj arra, hogy jövőre nem tudjuk, milyen lesz a tanfolyam, mi fog történni, mikor térünk vissza. " És végül azt hittem, most csinálom, és levettem "- emeli ki.

De kritizálja mindet fizettek olyan "nem olcsó" szakmai gyakorlatokért és végül túl magas áron végeztek elméleti munkát, ha az "nem egyenértékű". „Visszafizettük a pénzünket, és először nemet mondtak. Azt mondtam: "Rendben, ne add vissza a pénzt idén, de jövőre adj nekünk kedvezményt." De egyelőre nemet mondtak nekünk "- teszi hozzá.

Muñoz esetében oktatója azt is elmondta neki, hogy szeretné folytatni a gyakorlatokat, azonban az egyetemtől az osztálytársaihoz hasonlóan megtudta, hogy ez nem így lesz. "Azt mondta nekem, hogy elmond nekem dolgokat, de végül nem mondott nekem semmit", megerősíti és hozzáteszi, hogy "kissé csalódottnak" érezte magát.

Számára a feladatok voltak "Sok töltőanyag". "Szinte semmi közük nem volt a gyakorlatokhoz" - mondja. Nem támogatta azonban a következő évre halasztást, mivel ez "nagyon korrekt" lenne, mivel második ciklusú tanfolyamaik lesznek - amelyek szeptemberben vagy októberben kezdődnek, bár nem tudják, mi fog történni - és az utolsó fokozatú projekt. De megjegyzi, hogy valamilyen tevékenységet meg lehetett volna szervezni a gyerekekkel való kapcsolattartás érdekében: «Az egyetem tanította a gyerekeket, és megkérdezték tőlünk, hogy akarunk-e részt venni. Azt hiszem, ezt összeolvashatták volna a szakmai gyakorlattal ».

A három tanuló elismeri, hogy más osztálytársak mellett elektronikusan folytathatták gyakorlataikat a központokban, hiányoltak egy olyan élményt, amely anélkül, hogy ugyanaz lenne, mint az osztályteremben lenni, szintén tanul. "Megtanultak egy másik tanítási módot: a Meet, a ClassDojo, a Zoom technológiákat alkalmazzák, amelyeket talán eddig nem hajtottak végre" - mondja Muñoz, míg Molio sajnálja, hogy nem tudta megismerni azokat a stratégiákat, amelyeket a tanároknak fejleszteniük kellett. "Szeretném látni, hogyan viselkedtek, hogyan tartottak találkozókat a családokkal" - mondja.