Ez a néhány fő üzenet, amelyet a 2019-es U-Ranking jelentés tartalmaz, amely ebben az új kiadásban a spanyol egyetemek teljesítményének elemzése mellett részletes tanulmányt tartalmaz az egyetemről lemorzsolódókról.

A 2019-es U-rangsor főbb eredményei

fejezi

Ami az egyes elemzett dimenziók besorolását illeti, a magánegyetemek továbbra is kiemelkednek a tanítási teljesítmény rangsorában, mivel a 6. rangsor első tíz helyezettje magántulajdonban van. A magánegyetemek összességében átlagosan 11% -kal magasabb oktatási teljesítményt nyújtanak a spanyol egyetemi rendszer (SUE) átlagánál. Az első helyet a Navarrai Egyetem és a Nebrija Egyetem foglalja el, valamint a valenciai Műszaki Egyetem. A második helyen ugyanazokkal az írásjelekkel jelennek meg: Mondragón Unibertsitatea, III. Madridi Carlos, Deusto, Pontificia Comillas, Politíicacnica de Catalunya, Pompeu Fabra és Ramon Llull.

Éppen ellenkezőleg, a kutatás, az innováció és a technológiai fejlesztés terén az állami egyetemek lényegesen magasabb teljesítményt mutatnak, mint a magániskolák, amelyek kutatási eredményei 34% -kal alacsonyabbak a SUE átlagánál és 65% -kal alacsonyabbak az innováció és a technológiai fejlesztés terén. Ebben az utóbbi két tevékenységben az egyetemek az első helyen állnak a Pompeu Fabra kutatási teljesítmény terén, és a Carlos III Egyetem a kutatás és a technológiai fejlesztés területén.

Eredmények autonóm közösségek szerint

Az U-Ranking 2019 jelentés összes részletes információja megtekinthető a www.u-ranking.es interneten, amely tartalmaz egy eszközt, amelynek célja, hogy a jövőbeli egyetemisták kiválaszthassák a preferenciáiknak leginkább megfelelő diplomát és intézményt. Az eszköz lehetővé teszi személyre szabott rangsorok készítését minden hallgató számára. A 2019-es kiadás mintegy 3000 fokról és kettős fokról nyújt információkat, 139 tanulmánycsaládba sorolva a keresés megkönnyítése érdekében. Az U-Ranking webhely kiegészítő információkat tartalmaz az egyetemek „éghajlatáról, megélhetési költségeiről, hozzáférhetőségéről”, a földrajzi és társadalmi környezetről, hogy a felhasználók könnyebben tájékozódhassanak, amikor eldöntik, hol tanulnak.

Fontos, hogy a jövőbeli hallgatók és családjaik konzultáljanak ezen információkkal, mert az egyetemi tanulmányok helytelen megválasztása az egyik tényező, amely hozzájárulhat a Spanyolországban regisztrált egyetemi lemorzsolódások magas számához, és amelyet a jelentés alaposan elemez 2019.

Az egyetemi tanulmányok elhagyása

Spanyolországban magas az egyetemi tanulmányokba való bejutás aránya a 25 év alatti fiatalok körében, mivel eléri a 45,4% -ot, és csak valamivel alacsonyabb, mint az OECD átlag (47,7%). Ezzel szemben az érettségi aránya 32,9%, jóval alacsonyabb az OECD átlagánál (38,5%), és egyértelműen alacsonyabb, mint a belépési arány.

A négyszemközti egyetemeken a lemorzsolódás aránya meglehetősen alacsony, de mindenesetre magas, mivel minden negyedik hallgató számára a kezdeti választás nem nyújtja a várt eredményeket, ami a fokozat megváltozásához vagy az egyetemi tanulmányok elhagyásához vezet. A négyszemközti hallgatók 26,5% -a, akik a felvételüket követően a négy kurzus egyikén lemorzsolódnak, 14,3% elhagyja az egyetemi rendszert, 12,2% pedig fokozatot vált.

Az osztályzatból (20,4%) vagy a rendszerből (12,9%) a legtöbb lemorzsolódás a tanulmányok első évében történik, ami azt jelzi, hogy a hallgató gyorsan észreveszi, ha rosszul választott. De a második vagy a harmadik évben a lemorzsolódás aránya nem elhanyagolható (8,6%, illetve 4,3% az évfolyam esetében, 5,5% és 3% a rendszerben), és mivel több évig fenntartja a fogyasztást erőforrásokból, amelyek végül nem nyújtanak eredményt, súlyosbítják az elhagyás - mind az állami, mind a magán - gazdasági költségeit.

Különbségek a tanulmányi ágak szerint

A négyszemközti egyetemeken a lemorzsolódás különbsége meghaladja a húsz százalékpontot. A mérnöki és építészeti (36%), a művészeti és bölcsészettudományi (33,4%) és a tudomány (31,1%) ágazatokban szignifikánsan magasabb a lemorzsolódás, mint a társadalom- és jogtudományokban (23,8%), és mindenekelőtt az egészségtudományban (15,5) %).

Különböző tényezők befolyásolják ezeket az eredményeket, kevesebb lemorzsolódás figyelhető meg abban a fokozatban, amikor több hallgató veszi az első lehetőségként választott tanulmányokat, amelyekre jobban motiváltak. A preferenciák és a lehetőségek közötti kiigazítást az egyes diplomákra felajánlott helyekre gyakorolt ​​keresleti nyomás befolyásolja, mivel az állami egyetemeken ez magasabb határértékeket és bizonyos fokon képzettebb hallgatókat jelent. A 2012–2013-as tanév átlagos „lemorzsolódási fokozata”, amikor az elemzett hallgatók beléptek, magasabb volt az egészségtudományban (9,02), amely a legalacsonyabb lemorzsolódási fokozattal rendelkezik, de ezt követte a tudományok (7, 00), amely magasan van; A társadalom- és jogi tudományok, valamint a mérnöki és építészeti részvények aránya 6,45, a művészet és a humán tudományoké pedig a legalacsonyabb, 6,01. Az egészségtudomány alacsony lemorzsolódása összefüggésbe hozható e tanulmányok intenzív szakmai jellegével és a magas átlagos hozzáférési ponttal.

A lemorzsolódás másik magyarázó tényezője lehet a fokozat tartalmának belső nehézsége az ismeretek bizonyos ágaiban. Ehhez a nehézséghez közelít a beiratkozott hallgatók százalékos aránya, akik sikeres vizsgát tesznek. Ez a megtérülési ráta ágazatok szerint erős fordított viszonyt mutat a lemorzsolódás arányával: a legkevesebb teljesítmény az építészet és a mérnöki tudományok esetében (66,7%), ezt követi a tudományok (72,3%), amelyet a művészetek és a humán tudományok (80,2%), a szociális és jogi elválasztanak (81,4%) és különösen az egészségtudomány (87,3%). Most ki kell emelni, hogy ezt a teljesítményt és a lemondást a hallgatók korábbi felkészültsége, erőfeszítéseik és a kapott képzés minősége befolyásolhatja.

Az egyetemek közötti különbségek

A legkevesebb lemorzsolódás a magánegyetemeken történik, amint azt fentebb megjegyeztük. A húsz egyetem közül a legkevesebb a lemorzsolódás a tizenöt évfolyamon magán- és csak 5 állami (LeÃn, Salamanca, Pablo de Olavide, Rey Juan Carlos és Universitat de ValÃncia). Ezzel szemben a magánegyetemek lemorzsolódási aránya négy esetben csak magasabb a személyes egyetemek átlagánál (26,5%).

Regionális különbségek

A lemorzsolódást meghatározó tényezők

Következmények és ajánlások

Ezeknek az eredményeknek az a következménye, hogy azok a hallgatók, akik alacsonyabb hozzáférési ponttal rendelkeznek, és akik olyan tanulmányokat folytatnak, amelyek nem az általuk preferáltak, rosszabbul teljesítenek, ami nagyobb eséllyel kiesik. Ez az alternatíva gyakoribb lesz, ha olyan fokozatokra iratkoznak be, amelyekben a teljesítmény általában alacsonyabb, vagy a tantárgyak belső nehézségei miatt, vagy az egyetemek által a képzés megszervezése és a teljesítmény értékelése során követett kritériumok miatt.