Patricia Diaz-Caneja
Összegzés
- Kefális kontroll
- Fordulj meg
- Érez
- Kúszni és mászni
- Álljon fel és járjon
- Menj fel és le a lépcsőn, fuss és ugorj
A motorterület általában a saját teste felett gyakorolt irányításra utal. Két területre oszlik: egyrészt a durva motorikus képességek, amelyek testünk progresszív irányítását foglalják magukban: fejjel fejjel lefelé irányítva, megfordulva, ülve, mászva, felállva, sétálva, futva, felfelé és lefelé haladva., ugrás. Másrészt létezik finom motorikus képesség, amely kézi vezérlésre utal: fogás, szorítás, elérés, húzás, tolás, megragadás.
1. Kefáli kontroll
A pelső célja, hogy a bruttó motoros területet figyelembe vegyék egy Down-szindrómás gyermeknél, Ez a fej- vagy fejszabályozás, mivel hipotóniája miatt nehezebben tudják felemelni. És megérted, mennyire fontos a fejedet tartani, hogy uralja a környezetet.
Vannak bizonyos pozíciók, amelyekben a fejszabályozás könnyebb, valamint mások, amelyek ezt támogatják.
A csecsemők idejük nagy részét fekve töltik. Amikor a hátukon fekszenek, fontos, hogy a gyermek a lehető legegyenesebb legyen, a feje pedig a középvonalban legyen. Ha nem tudja egyenesen tartani a fejét, tehet valamit, ami alátámasztja, bár fontos, hogy lehetősége legyen a mozgásra. Ez megakadályozza a deformációkat vagy rossz szokásokat okozó testtartásokat.
Általában a gyermeknek a lehető legkevesebb ideig ébren kell feküdnie a kiságyában, mivel amikor nem alszik, jobb, ha a padlón vagy az anyja karjában játszik. De az a fontos, hogy ha kiságyában vagy babakocsijában van, akkor olyan tárgyakat biztosítanak, hogy láthassa őket, és megpróbálja feléjük fordítani a fejét.
A Down-szindrómás csecsemő segíthet a feje és más izmainak ellenőrzésében, ha a hátára helyezi és ülő helyzetbe húzza. Olyan, mint a "Fűrészpor, fűrész" játék. Eleinte a feje sokat fog lendülni, és nem fogja követni a test többi részét. Ezért a vállát húzva kell kezdeni, amíg a csomagtartója 90 fokos magasságban van a csípőjéhez és a lábához képest. A fej tartásának megkönnyítése érdekében kis rángásokkal segítik, és anélkül, hogy túl sokáig maradna ebben a helyzetben, hanem inkább gyengéd lejtőkkel. Ahogy jobban irányítja a nyakát, továbbra is a karjait és kezeit fogja húzni.
Annak ellenére, hogy sok gyermekorvos jelenleg jelzi a gyomorral való tartózkodás veszélyeit, az az igazság, hogy ez a helyzet számos előnnyel jár a fejfájás kontrolljának megszerzésében. Fontos azonban, hogy amikor a csecsemő a pocakján van, ügyeljünk arra, hogy az arca fedetlen legyen, hogy könnyen lélegezhessen.
A Down-szindrómás gyermekeknek könnyebb a fejüket hajlamos (arccal lefelé) helyzetbe emelni. Akár a földön fekszik, akár egy másik felületen, játszhat úgy, hogy megmutat neki egy tárgyat, úgy hogy felemeli a fejét, hogy lássa, mi az. Lehet feküdni az ágy szélén, vagy a gyereket hasánál fogva megemelheti a fejét és a csomagtartóját. Ha a csecsemőnek nehézségei vannak, a nyak hátsó részét, a nyaki nyakat stimulálni lehet, kis masszázsokat vagy csipeteket végezve, hogy emelje fel a fejét, hogy eltávolítsa ezt a bosszantó ingert.
Egy másik változatosság, amely szintén kedvez a fejszabályozásnak, az, ha a padlóra helyezzük magunkat, a hátunkon fekszünk hajlított lábakkal, és rájuk helyezzük a gyermeket, úgy tartva, hogy ne essen le. Előnyös az izmok erősítése, valamint az egyensúly.
Görgőt (felfújható hengerek vannak a piacon), göndörített törülközőt vagy éket is elhelyezhetünk a gyermek gyomra és csípője alatt. Ebben a helyzetben ösztönözhető és felhívható fejének, nyakának és vállának emelésére.
Ezek a pozíciók változnak az oldalsó pozícióval, ami szintén nagyon hasznos az egyensúly érzetének ösztönzéséhez. Törülközőre, a gyermekágy vagy a babakocsi oldalára támaszkodva tárgyakat lehet mutatni, hogy elérje vagy megragadhassa. Fontos figyelemmel kísérni a gyermeket, mert előfordulhat, hogy oldalról a pocak helyzetbe kerülnek, és hogy az arcuk a kiságyra van ragasztva.
Apránként fel tudja emelni a fejét, a vállát és a mellkasát. Ha ezt megkapja, készen áll arra, hogy megforduljon.
2. Forduljon meg
A következő cél a flip. Fontossága abban rejlik, hogy a test és az egyensúly irányításának elősegítése mellett a gyermek kíváncsiságának és motivációjának egyik mutatója, hogy új érzéseket fedezzen fel és egyik helyről a másikra költözzön.
Az első helyzetváltoztatás egyik oldalról a másikra vagy a képpel lefelé történik. Később ez arccal lefelé néz, és fordítva, hogy befejezze a gurulást.
Néha a Down-szindrómás csecsemőt ösztönözni kell ezekre a mozdulatokra. Ahhoz, hogy felhívják a figyelmüket erre a motoros lehetőségre, a gyereket két felnőtt által tartott szőnyegre helyezhetik, akik oldalra billentik, úgy, hogy a gyermek rágördüljön. Olyan tárgyakat is megtanítanak nekik, amelyek miatt a gyermek felemeli a nyakát és a vállát, és apránként mozog a tárgy úgy, hogy a gyermek ezeket a mozdulatokat követve megforduljon és végül megforduljon. Végül az elfordulás megkönnyíthető, ha az egyik lábát a másik comb szintjére helyezi, így a csípője elfordul, és a test többi részét követi. A gyermek apránként aktívabbá válik ezekben a mozgásokban, és a felnőttek segítsége csökken.
Általánosságban fontos, hogy a gyermek ugyanabban a szobában legyen, mint a családja, hogy amikor meghallja vagy meglátja a többi embert, megpróbál mozogni, hogy megfigyelje, mi történik.
3. Ülj
Amikor egy gyermek fel tud ülni, megváltozik a világ szemlélete. A dolgok nem ugyanazok, amikor fekszel, mint amikor ülsz. Ezenkívül jobban kontrollálhatja testét, nagyobb egyensúlyt és megsokszorozódik a tárgyak manipulálásának lehetősége.
Ahhoz azonban, hogy a gyermek érezze magát, szükséges, hogy az előző pillanatokban vonzó módon éljen át egy sor élményt, és ne féljen.
Fontos, hogy ne próbálja meg ültetni a gyermeket, mielőtt készen áll. Így elkerülhető lesz a gyermek annyira beépítése, hogy a feje előre essen, vagy hogy a háta rossz testtartásban legyen. A támasztéknak éppen ellenkezőleg, csökkennie kell, és függőlegesebb pozíciókba visz, mivel azt látjuk, hogy támogatod a tested súlyát.
A másik véglet azonban sem teljesen megfelelő; vagyis ha a gyermek egy kis csípő támasztékkal ülve tud maradni, akkor nem szabad visszaélnie olyan pozíciókkal, amelyekben teljesen a szék támláján vagy az anyja hasán fekszik, mivel ezt nem részesítenék előnyben. egy már megszerzett vezérlést, és a későbbi fázisokba való átmenet nem könnyebb.
A gyermek ülő helyzetbe hozásának gyakorlata, amelyet a fejvezérlés részben tárgyalunk, most már nagyon megfelelőek, mivel előnyben részesítik az ülést.
Az egyensúly, valamint az ejtőernyős reflexek elősegítése érdekében a gyermeket le fogják ültetni, kezére támaszkodva, mind a lábak közé, mind a két oldalra helyezve, miközben óvatosan nyomja. Célja az egyensúly fenntartása, és a leeséseket megakadályozó reflexek kiváltása. Ha a feje még mindig előre esik, egyik kezünket a mellkasára helyezzük. Ennek a helyzetnek az előnyei ellenére általában emlékeznie kell arra, hogy a gyereket egyenes lábakkal és egyenes háttal ültesse.
Mivel a gyermek ülve marad, olyan székbe kell helyezni, amely lehetővé teszi, hogy lógja össze a lábait, mivel ez megkönnyíti a csomagtartó mozgását és könnyebben elérheti a kívánt tárgyakat. Ezenkívül, ha arra ösztönzi, hogy hajoljon előre, hogy elérjen egy tárgyat, a lábak izmait a test súlyának viselése is megerősíti.
4. Kúszás és mászás
Ezen új szerzemények fontossága a négy végtag különbözõ koordinációjában rejlik, valamint abban a képességben, hogy egyik helyrõl a másikra költözhetnek, és ezzel együtt tapasztalataik növekednek.
Down-szindrómás gyermekeknél a mozgásmód változatossága nagyon nagy. Néhány gyerek mászik, mielőtt mászik, mások hátra, mások pedig ülve mozognak.
Bár a megfelelő kúszószerzés fontos, fontosabb tudni, hogy néhány gyermek nem mászik. Globális fejlődése szempontjából az az alapvető dolog, hogy a gyermek bármilyen módon mozogjon, és hogy érdeklődjön a környezete iránt. És ez az első prioritás: olyan ingerek biztosítása, amelyek felhívják a figyelmüket és felkeltik kíváncsiságukat.
Ettől függetlenül egyes gyakorlatok elősegíthetik a mozgást: a csúszómászás elősegítheti a csecsemő sarkának tolását, mindkét láb váltakozásával, így az első hónapokban meglévő reflexnek köszönhetően a gyermek mozog; Segíthet abban is, hogy a törzs súlyát eleinte a térdén és a könyökén, később pedig a kezén tartsa, hogy apránként legyen ereje önállóan is támogatni. Ha nincs elég erő a karjaidban, a talicska játék megfelelő: először a gyereket a derék, majd a comb és a láb fogja, és lassan halad előre, hogy hangot kapjon a karokban és mozogjon.
Más alternatíva lehet egy görgővel játszani, vagy egy lepedőt vagy törölközőt a has alá helyezni, hogy a csomagtartó elváljon a talajtól. Ebben a helyzetben tartva előre-hátra ringatható, ezzel bizalmat és biztonságot nyújtva ebben a helyzetben. Apránként mozgatja végtagjait, hogy elérje a kívánt tárgyat. Végül néhány gyereknek könnyebb a lépcsőn mászni. Ez a tevékenység optimális a megfelelő mozgásminták és egyensúly eléréséhez.
5. Álljon fel és járjon
A következő nagy cél ezen a területen az ambíció, vagyis a gyaloglás. Ehhez a gyermeknek magas szintű egyensúlyt kell elérnie, valamint felül kell tennie testének súlyát, ami szükséges ahhoz, hogy egy sor korábbi szakaszon átmenjen.
Az egyikük általában térdel. A gyermeken segíteni lehet Down szindróma térdre téve, miközben a csípőjénél tartjuk, és kezeit egy alacsony asztalra, vagy egy ágyra vagy egy kis székre támasztva. Ha itt van, megmutatjuk azokat a tárgyakat, amelyek mozognak vagy felkeltik a figyelmét. Ez ebben a helyzetben tartja Önt, megerősíti izmait és bizalmat szerez. Fontos, hogy a térde, a válla és a csípője jó helyzetben legyen, és a lába együtt legyen.
Miután valamivel (például egy asztallal) támogatott térden maradhat, segítenek az állásban. Ha nem egyedül csinálja, akkor az egyik lábát meghajlítják és felsegítik. Fontos, hogy a gyermek a láb izmaival gyakorolja az erőt, és ezek egyre szilárdabbak legyenek, ne csak a karokkal gyakoroljanak erőt. Önnek sem szabad sietnie, hogy talpra állítsa. Inkább a gyermek lesz kezdeményező, amikor késznek tartja magát. Ha „kénytelen” felállni, mielőtt a lábad és a lábad készen állna, akkor fennáll annak a veszélye, hogy helytelen mintákat, például befelé vagy íjba eső mintákat alakít ki.
Amikor a gyermek feláll a kiságyában, vagy a parkban, vagy asztalra vagy székre támaszkodik, hamarosan oldalirányban és megtámogatva kezdi meg az első lépéseket. Néha a Down-szindrómás gyermekek bizonytalannak érzik magukat, amikor ilyen módon mozognak. Bátorítására olyan tárgyakat mutatnak neki, amelyek arra ösztönzik, hogy mozogjanak mind a tartófelületen, mind a padlón, így guggolással próbálja megfogni őket. Az áthajlás és a felállás nagyon jó gyakorlatok a láb és a törzs izmainak megerősítésére.
Most marad a nagy lépés: a segítséggel járástól az önálló járásig. Ez nagyon fontos változás, mert ennek eléréséhez az egész test súlyát egyetlen lábon kell tartania, és előre kell tolnia a következőre.
Most sem kényelmes előre látni a gyermek érését. Egyes gyakorlatok vagy játékok nem ajánlottak Down-szindrómás gyermekek számára. Az első lépések megtételekor a gyermek karjait nem szabad a váll fölé tartani. A menet ösztönzésére ösztönözni fogja a gyermeket, hogy mozogjon egyik bútordarabról a másikra, vagy azzal, hogy egy felnőtthez megy, hogy megfogja a kezét. Később a folyosó futói is használhatók, de olyanok, amelyeket a gyerek járás közben tol. Ezekben a szakaszokban nem ajánlott azok a típusúak, ahol a gyermek rájuk ül és ülve mozog, vagy a taca-tacák nem ajánlottak, mert ezekben a gyermek nem tartja testén a súlyát a lábán, és velük együtt is mozog. lábak és lábak legyenek egymástól.
Emlékezzen ismét a helytelen minták kijavításának fontosságára, például a lábak széttartására, térdének kifelé és a talpra simításra, vagy a talajon történő húzásra.
6. Menj fel és le a lépcsőn, fuss és ugorj
Mindegyik olyan tevékenység, amely nagy egyensúlyérzetet, nagy biztonságot és önbizalmat igényel.
A gyermekek gyakran szeretnek felmászni a bútorokra, a kanapékra és a lépcsőkre. Lehetővé kell tenni a gyermekek számára, hogy elvégezzék ezeket a tevékenységeket, amelyek számukra nagyon előnyösek és szórakoztatóak is. A fontos az, hogy felügyelet mellett hajtják végre őket, ami nem azonos a túlvédelemmel.
Eleinte a gyerekek mászva másznak fel a lépcsőn, és ugyanúgy vagy ülve mennek le a lépcsőn. Amint a gyermek elsajátítja az irányítást a séta során, felnőtt kezével felmászik a lépcsőn, és a korláthoz kapaszkodik. Ennek a segítségnek fokozatosan csökkennie kell, növelve a gyermek autonómiáját. Ami leeresztésüket illeti, általában nehezebb, és néha kissé ijesztő, de a folyamat ugyanaz. Magától értetődik, hogy ezt a tanulást nyugodt játéknak kell tekinteni.
A versenyt illetően fontos korrigálni, mint a menetben, a helytelen mintákat. Ehhez néhány érdekes tevékenység felfelé és lefelé halad, topog és akadályokon megy keresztül, például kötél; a lábujjhegyen járás is előnyös, többek között a borjúizmok számára; erre ösztönözhető a gyermek, és arra ösztönözhető, hogy magas helyről vegyen elő tárgyakat.
Végül az ugrások egy másik cél a motor megfelelő fejlődéséhez, bár tudjuk, hogy a Down-szindrómás gyermekeknek időre van szükségük. Fontossága nem csak magában az ugrás elérésében rejlik, hanem abban, hogy elősegítse a gyermekben a mozgáshoz kapcsolódó tevékenységek és játékok ízlését. Néha a Down-szindrómás gyermekek kedvelik a lazább tevékenységeket, de ez a preferencia a mozgástevékenységekben tapasztalható rossz tapasztalatok vagy az ilyen típusú játékok kudarcaiból fakadó csalódások eredménye lehet. A másikkal való ugrás olyan tevékenység, amelyet általában élvez, valamint a tánc és minden olyan tevékenység, amely mozgással jár. Fontos, hogy mindig erősítsük, hogy a gyermek erőfeszítéseket tegyen, és gratulálok neki ahhoz, hogy milyen jól ugrik vagy mozog.