táplálkozási szakember

Kép: Ben White

Sok iskolában nagyon korán kezdődnek az ülések a következő tanév megtervezésére. Mi lenne, ha a #digital étrendet felvennénk a programozásba? Sokszor elhangzott, hogy mi vagyunk az, amit eszünk, de ha digitális, amit belélegzünk, miért nem egy kis diéta? Vagyis az adag és a kiválasztás.

A diétás vakáció során jeleztük, hogy nagyon szükséges egy olyan gyakorlat és kutatás, amely ötvözi az oktatást, az egészségügyet és a kommunikációt, három szakterület hagyományosan nagyon különálló és távoli. Javasoljuk, hogy keresse meg a Psiconutrición del minors: ICT mint szövetségesek a táplálkozási rendszerben című kiadványt, amelyet M. Lourdes Torres szakértő táplálkozási szakember és szerver koordinál, és amelyben több mint harminc szakértő vett részt a táplálkozás területén. táplálás, pszichopedagógia és kommunikáció.

Igaz, hogy a techno-utópikus forgatókönyv felhasználásokkal és jutalmakkal, ígéretekkel és jutalmakkal teli bemutatót kínál. A technológia elbűvölője torzítja a megjelenést és egy sajátos rövidlátással ruházza fel az oktatás felelősségét. Aki még nem élte meg ezt a vonzerőt az új okostelefonnal, táblagéppel vagy mobil eszközzel?

Az ipar érdekei, az azonnali kielégülés szédülése, az a szilárd meggyőződés, hogy "az új jó"; az ottlét vágya, az "eseti eset" szorongása, a "lét, a láthatás" összekeverése, ennek a délibábjai techno-utópia.

A tanteremben töltött órák és a sok találkozás, amelyet eddig a szülőkkel tapasztaltunk, figyelmeztet bennünket arra, hogy az oktatók általában és különösen a családok útmutatást és útmutatásokat követelnek.

A kommunikáció és az oktatás határai között vagyunk. A jelenlét változó tereiben és virtualitás. Találkozunk, mint Theseus a labirintus, értelmét keresve benne káosz.

A képernyők fenomenológiája az érzékszervi kielégítés, a film, a reklám, a sorozat, a videojáték, az online beszélgetések területe. Minden kattintás, minden pillanat röpke és falatias az azonnali érzelmekben. De átjárható és kompetens a kapcsolatok és affinitások szövése is.

Ezért javasoljuk azt a menüt, amellyel megnyitjuk a tanfolyam 2016-2017:

Illusztráció: Marta Gabelas Muruzábal

Első fogás:

Ijesztgetés nélkül. Ne táplálja a médiában, különösen a hírekben gyakran megjelenő riasztást.
Digitális forgatókönyvek, ők nem képernyők, ők nem eszközök. Vannak környezet. Meg kell határozni azt a pedagógiai és kommunikációs modellt, amely foglalkozik a használat társadalmi és kulturális kontextusával.
Felhasználások, visszaélések és függőségek. Megállapítja a használat és a bántalmazás közötti különbségeket, figyelembe véve a kiskorúak és a képernyők közötti különféle interakciók lehetséges cselekvéseit, beavatkozásait és közvetítéseit.
Követeljünk kommunikációs politikát. Javasoljon kommunikációs politikát, valamint oktatási és szociális egészségügyi beavatkozást, amelyet a WHO által javasolt egészségfejlesztési paraméterek indokolnak.

Második fogás

Állítson be korlátokat (idők és tartalom). A képernyőidő összeadódik.

Jelenlét és párbeszéd. Kritikus és kreatív. Ismerje gyermekei ízlését, tervezze meg fogyasztásukat.

Példa. Azt csinálják, amit látnak, nem azt, amit te mondasz nekik.

Desszert:

A mosoly bővíti a hangulatot, és testet és lelket tónusít.