Képforrás, Stephane Bureau du Colombier
Októberben bejelentették, hogy az ázsiai országban az osztályok hiányzása rekordszintet ért el.
Japánban egyre több gyermek nem hajlandó iskolába járni: ez a "futoko" néven ismert jelenség.
És mivel az iskolai hiány tovább növekszik, sokan elgondolkodnak azon, hogy inkább a rendszer okozta problémát, mintsem a hallgatók.
A 10 éves Yuta Ito az Aranyhét ünnepeire (április 29. és május 5.) várt, hogy elmondja szüleinek, hogy érzi magát és hogy nem akartam folytasd Osztályokra.
Bár a fiatalember vonakodik, hónapokig továbbra is iskolába jár. Gyakran nem volt hajlandó menni: Ito-t zaklatta és folyamatosan harcolt a csapattársaival.
Végül a szülei számára csak három lehetőség volt: vigye Yutát terápiára abban a reményben, hogy javulni fog a helyzet, otthoni iskolába, vagy küldje el a szabad iskolába. És az utolsó lehetőséget választották.
Vége Talán téged is érdekel
Most Yuta azzal tölti az iskolai napjait, amit akar, és sokkal boldogabb.
Kép forrása, Getty Images
A futoko kifejezést többféleképpen fordították le: hiányzások, fóbia vagy az iskolába járás megtagadása.
A múlt mint mentális betegség
Ito a sok japán futoko egyike, amelyet az oktatási miniszter olyan gyermekekként határoz meg, akik 30 napon túl nem járnak iskolába olyan okokból, amelyek nem a családi pénzügyekkel vagy az egészséggel kapcsolatosak.
A futoko kifejezést lefordították nak,-nek számos formák: hiányzás, fóbia vagy az iskolába járás megtagadása.
Az embercsoport iránti hozzáállás évtizedek óta változik. 1992-ig a mulasztás, az akkori nevén tokokyoshi (ellenállás), mentális betegségnek számított.
De 1997-ben megváltozott a terminológia, és elkezdték használni a futoko-t, semlegesebb kifejezés és az egyszerűen hiányzást jelent.
Októberben a kormány bejelentette, hogy az általános és középiskolás diákok hiányzása rekordokat döntött. 2018-ban 164 528 olyan gyermek volt, aki 30 napnál hosszabb ideig hiányzott, ami magasabb, mint a 2017-ben regisztrált 144 031 eset.
Képforrás, Stephane Bureau du Colombier
Japánban nőtt a nem hagyományos iskolákba járó diákok száma.
Alternatív iskolák
A szabadiskolai mozgalom Japánban az 1980-as években kezdődött, válaszul a futokosok térnyerésére.
Ezek olyan alternatív iskolák, amelyek működjenek a szabadság és az individualizmus elvein.
Noha más lehetőségek állnak rendelkezésre, mint a kötelező oktatás és az otthoni oktatás, nem kínálnak elismert képesítést.
Az alternatív iskolák tanulóinak száma az évek során az egekbe szöktek, haladó az 1992-es 7424-ről a 2017-es 20 346-ra.
Az iskolai lemorzsolódásnak hosszú távú következményei lehetnek, és nagy a kockázata annak, hogy a fiatalok teljesen elszigetelődnek a társadalomból és bezárkóznak a szobájukba. Ez a jelenség hikikomori néven ismert.
Még aggasztóbb az öngyilkosságot elkövető hallgatók száma. 2018-ban az iskolai öngyilkosságok 30 éves rekordot értek el, 332 esettel.
Ez arra késztette a japán kormányt, hogy 2016-ban vezessen be törvényt, amely speciális ajánlásokat tartalmaz az iskolák számára.
Képforrás, Stephane Bureau du Colombier
A szabad iskolák saját szabályokat határoznak meg.
Személyes problémák és „zaklatás”
Azután Miért kerüli el sok gyermek Japánban az iskolát?
Családi körülmények, személyes problémák a társaikkal és a zaklatás az Oktatási Minisztérium felmérése szerint a fő okok közé tartoznak.
Általában azok, akik abbahagyták az iskolát biztosították Nem tudom megértették jó a többi hallgatóval vagy bizonyos esetekben magukkal a tanárokkal.
Ez történt Tomoe Morihashi esetében.
"Nem éreztem jól magam sok emberrel" - mondja a 12 éves fiatalember. "Nekem iskolai élet volt kemény".
Morihashi szelektív mutizmusban szenvedett, ami minden alkalommal kihatott rá, amikor a nyilvánosság elé került. "Nem beszélhettem az otthonomon kívül, vagy a családomtól távol".
Nehéz volt neki is engedelmeskednie a merev szabályrendszer amelyek léteznek a japán iskolákban.
"A harisnya nem színezhető, nem festheti a haját, van egy meghatározott színe annak, amellyel megköti a haját, és ezeket nem lehet a csuklójára tenni" - magyarázza.
Kép forrása, Getty Images
A 12 éves Tomoe Morihashi a merev szabályok miatt panaszkodik, amelyeket a diákoknak be kell tartaniuk a japán iskolákban.
Japánban sok iskola ellenőrzi hallgatói megjelenésének minden szempontját, arra kényszerítve őket, hogy barna hajukat feketére festessék, és megtiltja, hogy zoknit vagy kabátot viseljenek, még akkor is, ha hideg van.
Egyes esetekben, még a fehérnemű színét is eldöntik hogy a hallgatók viseljenek.
Az 1970-es és 1980-as évek között szigorú iskolai szabályokat vezettek be az erőszakra és a zaklatásra reagálva. Ezeket a szabályokat az 1990-es években enyhítették, de nemrégiben szigorították.
Ezek a szabványok "fekete iskolák", egy fogalom, amely a "fekete vállalatokra" utal, arra a módra, ahogyan a munkavállalókat kizsákmányoló vállalatok ismertek.
Most Morihashi és Ito a tokiói Tamagawa szabadiskolába járnak, ahol a diákoknak nem kell egyenruhát viselniük, és szabadon választhatják meg tevékenységeiket az iskola, a szülők és a diákok közötti megállapodás alapján. Arra ösztönzik őket, hogy kövessék személyes készségeiket és érdeklődésüket.
Vannak számítógéptermek, ahol japán és matematika órákat tartanak, valamint könyvtár könyvekkel és mangákkal (Japán képregények).
Képforrás, Stephane Bureau du Colombier
Az alternatív iskolákban a diákok kiválaszthatják, hogy milyen tevékenységeket végezzenek.
A légkör nagyon informális, mint a Ha én lennék egy nagy család. A diákok összegyűlnek a közös helyiségekben beszélgetni és játszani.
"Ennek az iskolának az a célja, hogy fejlessze az emberek szociális készségeit" - mondja Takashi Yoshikawa, az iskola igazgatója.
Akár edzés, játék vagy tanulás, a fontos megtanulják, hogy ne essenek pánikba, ha nagy csoportban vannak.
Az iskola nemrégiben nagyobb helyre költözött, és naponta körülbelül 10 gyermek látogatja.
Képforrás, Stephane Bureau du Colombier
Körülbelül 10 gyermek jár naponta a Tamagawaa szabadiskolába.
Yoshikawa 2010-ben nyitotta meg első alternatív iskoláját, Tokió egyik külvárosában, Fuchu háromemeletes lakásában.
"15 év feletti diákokat vártam, de valójában akik jöttek, azoknak csak 7 vagy 8. évek"- biztosítja.
"A diákok többsége hallgatott, szelektív mutizmusuk volt, az iskolában nem tettek semmit".
Az igazgató úgy véli, hogy a gyermekek rendkívül elutasítják az iskolába járást kapcsolódó kommunikációs problémák.
Képforrás, Stephane Bureau du Colombier
Takashi Yoshikawa 2010-ben nyitotta meg első alternatív iskoláját.
Az ösztöndíj, a kulcs
Az iskolában töltött ideje szintén szokatlan volt. 40 éves korában abbahagyta "fizetett ember" munkáját egy japán vállalatnál, amikor ezt eldöntötte ne Vágyni akartam magasabb pozícióba.
Apja orvos volt, és hozzá hasonlóan a közösségét is szolgálni szerette volna, ezért szociális munkás és örökbefogadó apa lett.
A tapasztalat arra késztette, hogy felfedezze azokat a problémákat, amelyekkel a gyermekek szembesülnek. Rájött, hány hallgató van szenvedtek mert szegények vagy bántalmazottak voltak Az otthonban, és ez mennyire befolyásolta az iskolai teljesítményüket.
A hallgatók előtt álló kihívás része az osztályonként nagyszámú gyermek - mondja Ryo Uchida professzor, a Nagoya Egyetem oktatási szakértője.
"A körülbelül 40 hallgatóval rendelkező tantermekben, akiknek egy évet együtt kell tölteniük, sok minden történhet".
A tanár ezt elmagyarázza társaság a legfontosabb összetevő túlélni Japánban, mert a népsűrűség nagyon magas: ha nem jön össze és nem működik együtt másokkal, akkor nem fog túlélni. Ez nemcsak az iskolákra vonatkozik, hanem a tömegközlekedésre és más, túlzsúfolt közösségi terekre is.