Bevezetés. Ez a műhely azon kisiskolások csoportjának szól, akik koragyermekkori nevelésben részesülnek 3 és 5 év között. Javasoljuk, hogy a „Gyümölcsök színben” műhelyt tartsák meg az osztályteremben, amelyet a FyV terv utókövetési intézkedésként kell használni.
Tartalom. Információ a különböző gyümölcsök és zöldségek jellemzőiről és tulajdonságairól.
Cél. A tanulók megtanulják megkülönböztetni a különféle gyümölcsöket és zöldségeket, mindegyikük jellemzői és tulajdonságai szerint.

  • A tanár kiválasztja azoknak a gyümölcsöknek vagy zöldségeknek a kártyáit, amelyekről a foglalkozáson beszélni fognak. Minden munkamenethez ajánlott 4 kártyát választani.
  • A panelt jól látható helyre helyezzük. Be kell illesztenie az egyes gyümölcsök vagy zöldségek és azok jellemzőinek megfelelő kártyákat, mindegyikhez ugyanazt a sort követve.
  • A zsetonokat kategóriák szerint helyezzük az asztalra.
  • Felkérhetik a diákokat az együttműködésre, ha megkeresik a tanárok által kommentált tartalomnak megfelelő kártyákat, és beillesztik azokat a panelre.
  • A tevékenység nyitott kérdésekkel kezdődik a csoport számára, például banánnal:
    • Ki ismeri ezt a gyümölcsöt vagy zöldséget? A hallgatók meghívást kapnak a részvételre.
    • Ahogy nevezik? A kártya a panel megfelelő helyére kerül.
    • Milyen színű? A legjobb színválasztékot a különböző színű kártyák mutatják be, rövid magyarázatot adnak a gyümölcs vagy zöldség színeire, mind a külső (héj), mind a belső (pép) színekre. A megfelelő fül a panelen lesz.
    • Hol nő? A tantestület műszaki lapjához csatolt információk. A növényfa fül a panel megfelelő helyén lesz.
    • Az év melyik szakaszában gyűlik össze? A tantestület műszaki lapjához csatolt információk. A gyűjtő token a megfelelő helyre kerül.
    • Milyen az íze? Ez a szakasz számos lehetőséget kínál az egyes kiskorúak ízének érzékelésére a megjelölt gyümölcs vagy zöldség vonatkozásában. Röviden magyarázatot lehet tenni arra a tényre, hogy a jól érett gyümölcsök általában túlságosan édes ízűek, ez az alapvető gondolat, amelyet ki akarunk emelni a workshop során. Ezt úgy lehet kitölteni, hogy jelezzük, hogy az érés felé haladó gyümölcsöknél a napfénynek szüksége van egy sor átalakulásra a bennük, ami egyes tápanyagaik különböző cukrokká alakulását eredményezi. Azt is el lehet mondani nekik, hogy az édes ízt a nyelv hegye érzékeli, amely lehetővé teszi számukra, hogy a szájba történő bevezetés előtt megtudják, hogy a gyümölcs érett-e, miközben jobb érzést élveznek, amikor a gyümölcs érett. a cukrok optimális szintje. A zöldségek alacsonyabb cukortartalma miatt nem rendelkeznek kellemes gyümölcsízzel.
    • Miért kell ennünk ezt a gyümölcsöt vagy zöldséget? A tantestület műszaki lapjához csatolt információk. A panel rögzített szövegként tartalmazza a gyümölcsök vagy zöldségek táplálkozási tartalmára vonatkozó információkat, és egy egészségügyi kártya is rendelkezésre áll, amelyen egészségügyi okokból kiemelt információkat és mindegyikük mottóját említik. A napi fogyasztás gondolata megerősödik a kalóriák, víz, cukrok, vitaminok, ásványi anyagok és rostok hozzájárulása miatt.
  • Ugyanaz a folyamat megismétlődik az egyes gyümölcsökkel és zöldségekkel.
  • A műhely befejezi a napi gyümölcs- és zöldségfogyasztás gondolatának megerősítését a következő mottóval:

színekben

  • Egészségügyi üzenetekkel ellátott anyagokat kapnak a hallgatók, hogy elérjék a családot: prospektusok, asztali szőnyegek ...
  • A workshop megtartása után a tantestületnek ki kell töltenie az értékelési kérdőívet.
  • A gyümölcsökről és zöldségekről készült képek bármikor elérhetők a színezéshez és a tanult ismeretek megerősítéséhez.