Ezek az iskolán kívüli tevékenységek pozitív hatással vannak mindaddig, amíg a szakértők szerint heti 10 és fél óránál többet nem foglalnak el

Azok a szakemberek, mint Pascual Júlia pszichológus, a Rövid Stratégiai Terápiás Központ igazgatója, felesleges gyakorlatnak tartják ezt a tevékenységet, ha a gyermek részéről nincs előzetes vágy, de akkor is, ha nincsenek tisztában szükségleteikkel. „Ha a gyermek nem akarja, a tanórán kívüli tevékenységek kontraproduktívak lehetnek. És nem csak akkor, ha a gyermek nem akarja, mert megeshet, hogy nincs tisztában azzal, mit akar. Gyerekként azt építjük, amit akarunk és amit nem akarunk, ezért elengedhetetlen, hogy a szülők időt töltsenek gyermekeikkel és érzékenyek legyenek a gyermek igényeire. ”- magyarázza. A tanórán kívüli tevékenység élvezetéhez Pascual Júlia azt javasolja, hogy legalább hároméves koráig ne vegyék figyelembe. Utána és hat éves koráig ajánlatosabbnak tartja, hogy a szabad játék vagy a családi játék érvényesüljön; és ettől kezdve az a tevékenység, amelyet a gyermek vagy a serdülő szeretne gyakorolni, mindig fenntartva az egyensúlyt a szabadidő, az irányított tevékenységek és a szabad játék között.

tanórán

Lehetőségek minden ízléshez

Jelenleg az iskolák pedagógiai kínálata olyan széles és sokszínű, hogy sok család számára a tanórán kívüli tevékenységek kompenzálják a tanulást. Pascual Júlia szerint az az ideális, hogy ha egy iskola többet dolgozik a tudományos területen, akkor például humanisztikusabb tanórán kívüli tevékenységeket lehet javasolni. Természetesen figyelmeztet arra, hogy bár úgy gondoljuk, hogy a gyerekek olyanok, mint a "szivacsok", és szükség esetén öt nyelvet is megtanulhatnak, mindig szem előtt kell tartanunk, milyen egyéb lehetőségek hiányoznak, például "hogy a gyermek" lélegezzen "és van ideje felépíteni magát.

TÖBB INFORMÁCIÓ

A hagyományos nyelvórák, az iskolai támogatás, a balett- vagy harcművészet mellett a változatosság jelentősen megnőtt. Így ma olyan tanórán kívüli tevékenységeink vannak, amelyek a cirkuszból a konyhába mennek művészet, jóga vagy érzelmi intelligencia révén.

Cirkusz az iskolában

A Circo y cole csapata 16 évvel ezelőtt kezdte el a tanórán kívüli cirkuszi tudományágakat egy madridi La Latina állami iskolában. Az akrobatika, a légi szövet, a trapéz vagy a cselgáncs azok a versenyek, amelyek ma 18 oktatási központot vesznek fel a madridi közösségben az állami, a magán és az összehangolt központok között. Tania Berrueta, a projekt igazgatója elmagyarázza az El País-nak, hogy a gyerekek nemcsak fizikai, hanem személyes és társadalmi szinten is tanulnak. „A cirkuszi és iskolai osztályokban a gyermekek végtelen fizikai képességeket fejlesztenek ki, mint például erő, egyensúly, finom motorikus készségek, durva motorikus képességek, rugalmasság, testük és a tér viszonya. De ezekben az években, amikor fejlesztettük a tevékenységet, az izgat minket a legjobban, ha látjuk, hogyan nyernek önbizalmat önmagukban és nem omlanak össze, amikor a gyakorlat nem sikerül, de próbálják újra és újra, amíg meg nem kapják . Így megtanulják tolerálni a frusztrációt, és sok önbizalmat és önbecsülést nyernek ”- mondja.

A családokkal való első találkozás során elmagyarázzák a tevékenység tartalmát és bemutatják az általuk használt tanúsított anyagokat, valamint a gyermekeket védő szőnyegeket és éjjeli őröket. Berrueta szerint bár tudja, hogy vannak olyan családok, amelyek más típusú tevékenységeket részesítenek előnyben, amelyek elvileg „hasznosabbnak” tűnhetnek, az eredmények láttán nem kell mást magyarázniuk. Ugyancsak az a vágy és öröm, amellyel a Circo y cole alapítója szerint a gyerekek aznap járnak iskolába, amikor tanórán kívüli tevékenységet folytatnak. „A gyermekek, a családok és a központok elégedettségének mértéke teljes. Kicsi, de jól képzett csapat vagyunk, és mindannyian szeretjük a munkánkat. Az egyetlen kockázat, hogy a kicsik fennállnak, az az, hogy ha egyszer kipróbálják, meg akarják ismételni, megismételni és megismételni ”- fejezi be.

Egészséges étel

Yolanda Anfrons felelős a Con eSe de Salud projektért, amelynek célja a gyermekek egészséges táplálkozásra és főzésre tanítása, miközben jól érzik magukat. - Kezdetben megtanulják egészségesen csinálni azokat a dolgokat, amelyeket szeretnek. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy elmagyarázzuk nekik, miért használunk egyes összetevőket, másokat nem a kidolgozások során, és mivel tetszik nekik az eredmény, szuper fogékonyak ”- jelenti ki. Olyan alternatívák, amelyek javítják a gyermekek reggelijét és rágcsálnivalóit, és megnyitják az ajtót olyan ételek előtt, amelyeket még soha nem próbáltak ki, sőt nem is tudtak róla. "Megtanulják, hogyan néz ki az egészséges menü, milyen ételcsoportok vannak benne, és miért illik nekünk olyan jól követni a" tányéros módszert ". Megtanulják olvasni az élelmiszer-címkéket és meghatározni a jó lehetőségeket. Az üzenet, amelyet el akarunk juttatni nekik, mindig pozitív, és szándékunkban áll őket ösztönözni az egészséges, gazdag és gyönyörű étrendre. ".

Azok számára, akik úgy gondolják, hogy ez nem "hasznos" tevékenység, Yolanda Anfrons egyértelmű üzenetet küld: "Ahhoz, hogy gyermekeinkben jó szokásokat teremtsünk, táplálkozási ismereteket kell nyújtanunk számukra, és élvezzük a főzést." Ragaszkodik ahhoz, hogy egy ilyen tanórán kívüli iskolához a családok bevonására van szükség, ezért arra késztetjük őket, hogy vegyenek részt azokban a koncepciókban, amelyeken dolgoznak, valamint azokban a receptekben, amelyeket minden héten elkészítenek, hogy otthon reprodukálhassák őket, és ossza meg őket együtt.

Szintén Katalóniában az Educachef több mint hat éve tart egészséges főzőműhelyeket. Az iskolákban teszik, és a 3 és 18 év közötti tanulókat célozzák meg, az egyes korosztályokhoz igazított különféle kategóriákkal. Eduardo Belaustegui, a projekt igazgatója számára az a cél, hogy a gyerekek megtanuljanak főzni, egészségesen étkezni és szórakozni. „Az év során negyven fantasztikus ételt készítenek, zöldségek, hüvelyesek, tészták, hús, hal, valamint zamatos és egészséges desszertek megfelelő kombinációjával. Ezenkívül megtalálják a recepteket a weboldalunkon, így otthon gyakorolhatnak a szüleikkel ”- mondja.

Mozi

Willbe úr mellett elkötelezettek egy tanórán kívüli filmprogram felajánlása mellett, amelyben a gyerekek nemcsak műfajokat, filmeket, rendezőket és színészeket ismerhetnek meg, hanem a mozi nagyon praktikus aspektusait is megismerhetik. „Megtanítjuk nekik a film készítésének minden lépését és a szakmákat, amelyek részt vesznek egy olyan munkában, amely mindig csapatmunka. Végzünk forgatókönyv-, produkció-, rendezés-, tolmácsolási, smink- és jellemzési modulokat, díszletet és kellékeket, fotózási rendet, hangot vagy szerkesztést. Van egy vetítőtermünk szekvenciák megtekintésére, számítógépek saját jeleneteik megírásához, valamint mindenféle művészi, jellemző, szekrényes és technológiai anyag; reflektorok, szín, kamera ... Az a szándékunk, hogy a gyerekek ugyanúgy élhessenek és élvezhessék a mozi varázsát, mint mi ”- magyarázza Ana Álvarez, színésznő és a központ alapítója.

A tevékenység egy héten másfél órát foglal el, és Álvarez szerint nemcsak lehetővé teszi a gyermek többféle fejlettségének kialakulását, hanem mivel az iskolai rutintól annyira eltérő tevékenység, ösztönzőként szolgál a gyermek számára. tanfolyam sokaknak. "Az új generációk már olyan világban élnek, amelyben a kreatív képességeket és a technológiák ismeretét értékelik, és ezt kínáljuk Mr. Willbe-nél" - teszi hozzá.

Jóga

A jóga gyakorlat népszerűsítése nyilvánvaló az ilyen típusú tevékenységek óriási kínálatában minden korosztály számára, és nemcsak a nagyvárosokban vagy önkormányzatokban, hanem a kisebb helyeken is.

Négy éven át a Baby Yogi csapata iskola utáni jógát kínált az iskolákban és intézetekben, valamint a gyermekkor és a szülői tevékenységnek szentelt központokban. Mit tanulnak a gyerekek belőle? „Ez egy olyan tevékenység, amelyben egy nagyon integrált munkát végeznek és olyan fontos szempontokkal, hogy közvetlenül befolyásolják az önbizalmat, az önfelfogást, valamint a saját és mások iránti tiszteletet. És mindig a játéktól és a kreativitástól. Ezenkívül nincs szükség semmilyen korábbi tapasztalatra vagy fizikai állapotra ”- magyarázza Cristina Sanz és Eva García Folch, a kezdeményezésért felelős személy.

Sanz és García adatai szerint hetente több mint 150 gyermek gyakorolja a jógát Babyogui mellett. Értékelésük az eddig megtett útról nagyon pozitív, de nem hanyagolják el azoknak a kihívásoknak és célkitűzéseknek a felsorolását, amelyeket rövid és középtávon meg akarnak teljesíteni, hogy a jógát közelebb hozzák a nagyobb számú gyermekhez. „A gyermekek jóga valami más, mint amit elképzelünk, amikor egy felnőtt osztályra gondolunk. Játékkal dolgozol a gyerekekkel, mindig affektív és tiszteletteljes kötelék kíséretében. És onnan tapasztalják és élvezik a jóga gyakorlását "- teszik hozzá.

Videojáték tervezés

A technológiai tevékenységek a tanórán kívüli tevékenységek széles skálájává váltak. A robotikától kezdve a programozáson át a dróntervezésig és a repülési vagy videojáték-tervezésig. A TBKids több éve dolgozik ezen az utóbbi tevékenységen Bilbao és Barcelona különböző iskoláival. Victoria Castillo, a projekt igazgatója elmagyarázza, hogy a gyerekek és serdülők megtanulják a kódot, a programozást, a térlátást, de ez a kreativitás ösztönzésére is szolgál, és nem a videojátékokat tekintik felhasználónak, hanem tartalomkészítőknek. "A programozás nem tanítja meg, hogyan kell megoldani a problémákat, és ehhez megtanuljuk, hogyan kell kreatívan, szekvenciálisan és strukturáltan szembesülni velük, valamint interaktívan kell használni a különböző platformokat a videojátékok készítésének programozásához" - mondja. Castillo elismeri, hogy a szülők gyakran visszafogottabban reagálnak az ilyen típusú tevékenységre, mert "nem egészen értik, hogy olyan programozást tanulnak, amely alapvető a jövőjük szempontjából, vagy már a jelenben van".

A Gamesonomy-n 2014 óta Castellón és Valencia különböző központjaiban videojáték-tervezési és programozási tevékenységet is tanítottak hétéves kortól. Iris Sánchez menedzsere számára az a fontos, hogy elmondja, a videojátékok nem csak szórakozás. „A videojátékok fejlesztése révén a logika, a kreativitás, a problémamegoldás, a kitartás dolgozik ... És felkelti az érdeklődést a STEM + A más tudományterületeinek megismerése iránt is (tudomány, technológia, mérnöki tudomány, matematika + művészet). technikai hivatások ”- magyarázza. A szkeptikusok számára Sánchez arra biztatja őket, hogy ezt más szempontból tekintsék meg: "A játék nem azonos a teremtéssel".

Művészet és kreativitás

Mar Enríquez közel 30 éve foglalkozik a tanórán kívüli művészettel és kreativitással. Iskolákban, művészeti műhelyekben és egyesületekben kezdte, de később szinte minden óráját a madridi Siglo XXI iskolába irányította. Tíz éven át és lányai feltétel nélküli segítségével megalapították a Mar de color-ot, a művészet terét, amelyben igyekeznek boldoggá tenni, szórakozni és tanulni a gyerekeket. „Azt akarjuk, hogy a gyerekek szabadabban érezzék magukat, ne féljenek az üres papírtól és fejlesszék képzeletüket, megtanuljanak nem megfelelni, megtanulni kinézni, ismerni a technikákat és a képi stílusokat, értékelni és tanulni a nők és a művészek munkájából férfiak. Röviden: más szemmel látni és megismerni a világot ”- mondja alapítója.

A gyermekkori gyermeki művészeti tevékenység előnyei közé tartozik a kreativitás fejlesztése, a megfigyelés stimulálása, az érzékszervekkel való kísérletezés, a kíváncsiság, az intuíció vagy a képzelet. Enríquez számára igen, nagyon fontos, hogy a kicsik legyenek azok, akik a tevékenységet választják, hogy vágyakozással haladjanak és maximálisan élvezzék a tanórán kívüli időt.