A tehetség kifejezés nagyon tág és félrevezető lehet. Nincs egyetértés a meghatározásának módjáról, mivel minden tehetséges gyermek különbözik egymástól, és a tehetség nagyon különböző módon nyilvánulhat meg. Magánszemélyek magas értelmi képességek nekik van egy pontszáma meghaladja az intelligencia teszteket. Jelenleg inkább a magas szellemi kapacitásról beszélünk.
Az intelligencia egy összetett fogalom, amely több szempontból áll, de a tehetség szempontjából a szakértők öt területet különböztetnek meg:
- A kognitív (nyelv, matematika): a tehetség formáját lehet a legkönnyebben felismerni, mivel olyan gyerekekről van szó, akik kiemelkednek tudásukból (például Einstein)
- A kreatív (művészet, zene): az adományozásnak ez a formája a stimuláló környezettől függ, és a fellendüléshez fegyelemre és kitartásra van szükség. Nehéz felismerni, mert lehet, hogy nem minden területen fejezi ki magát. A tehetséges emberek gyakran kreatívak, de nem minden kreatív ember tehetséges (például Mozart)
- Társadalmi vezetés: akinek a birtokában van, az ajándékot ad az embereknek (például Churchill)
- Az érzelmi: sok empátiával rendelkező emberek, akik érzik mások igényeit (például Gandhi)
- Motoros készségek: a sportban kiemelkedő személy (például: Johan Cruyff)
Különbözőket kell megkülönböztetni tehetséggel kapcsolatos kifejezések:
A tehetséges gyermekek okai
Érdekességként 100 gyermekből 1 intelligencia-teszt pontszáma 130 vagy annál magasabb; millió közül csak egy haladja meg a 180 pontot. Jelenleg elfogadott, hogy az intelligencia 70% -a a gének, a többit a környezet adja: a gyermeknek adott ingerek és lehetőségek. A genetika és a környezet nagyon fontos, és összefüggenek egymással.
Tünetek
A tehetséges gyermek az élet első hónapjaitól hívja fel a figyelmet, fejlődése korai. A tehetség jellemzői az élet első éveiben a következők:
Motoros fejlődés
- Fogja a fejét és bámulja az élet első napjait
- Korán kommunikál
- 6 hónaposan egyenesen áll és 9-kor jár
- Rajzolja meg az ember alakját fejével, törzsével és végtagjaival két és fél év múlva
- Állíts össze 20 darabos puzzle-t két és fél év múlva
Nyelvi fejlődés
- Szándékosan mosolyog 6 hetes életkor előtt
- Első szavait 8 hónaposan, az első mondatát pedig egy év múlva ejti. 24 hónaposan fejlett szókincse van
- 18 és 24 hónapos kor között folytat beszélgetést, összetett mondatokat alkotva. Néhány gyermek kétéves koráig nem beszél, de amikor ezt megteszi, rongynyelv nélkül tökéletesen csinálja
- Kérjen új szavakat, amelyeket nem ismer három év múlva
Kognitív fejlődés
- Érdeklődik a levelek iránt, és megjegyzi őket
- Tanulja meg az ábécét 2 és fél év alatt
- 3 és 4 év között olvashat, kevés segítséggel
- 5 előtt írjon, általában nagybetűvel, mert a körvonal könnyebb
- Kétéves korában már van időérzéke (reggel, délután és este), és használja a jelent, a múltat és a jövőt
- A számok érdeklik és megjegyzik őket
- Két és fél év alatt számoljon 10-ig (a mennyiség fogalma, nem csak futás)
- Három éven belül oldja meg az összeadás és kivonás problémáit 10-en belül
- Három éves korában megérti az olyan fogalmakat, mint: bal-jobb, lent, fent, elöl ...
- Tanulja meg a színeket (legalább hat) 18 hónaposan
- Ismerje a kapcsolatokat 2 és fél év múlva
- 5 év alatt képes olvasni az időt
Játszma, meccs
- Nagyon kreatív és ötletes
- Szórakoztat és jól koncentrál, ha valami érdekli
- 18 hónaptól szereti a könyveket, a rejtvényeket és a rajzokat
- Általában idősebb gyerekekkel játszik, és kedveli a felnőttek társaságát
Függetlenség
- 2 év előtt ellenőrizzék a záróizomokat
- Válassza ki saját ruháit 2 1/2 évesen
- Csak 4 évesen öltözik és vetkőzik
- Nagyon autonóm gyermek
Magatartás
- Nagyon kíváncsi és aktív
- A kérdések fázisa és miért? eléri a két évet
- Sok figyelmet igényel, és sok ösztönzésre van szüksége a tanulási vágya miatt
- Nagyon érzékeny a családi feszültségekre és szülei hangulatára
- Megfigyelő, apró részleteket vesz észre
- Perfekcionista
- Magasan fejlett igazságérzet
- Ő a csoport vezetője
- Az iskolában ő lehet az osztály „bohóc”
Diagnózis
Amikor a szülők vagy a tanárok gyanúja merül fel a gyermek esetleges tehetségéről vizsgálatot kell végezni a diagnózis megerősítésére annak érdekében, hogy a gyermek számára a lehető legjobb támogatást, érzelmi és iskolai segítséget nyújthassuk. A diagnózis korai életkorban gyanítható, de utánkövetést igényel hat éven belül végezze el a végleges vizsgálatokat.
Fontos tudni, hogy sokan mítoszok a tehetséges gyermekről nem igazak, mint:
- A tehetségeseknek van iskolai kudarc: Sok tehetséges ember jó jegyeket kap. Ha az iskola tisztában van a tanuló típusával, az Ön igényeihez igazíthatja a tananyagot.
- A tehetséges gyermeknek van kommunikációs problémák: ha lehetősége van kapcsolatba lépni azonos szintű kollégákkal, nincs probléma
Világosnak kell lennie abban, hogy a tehetséges gyermek ugyanazokkal a félelmekkel és igényekkel rendelkezik, és semmiképpen sem miniatűr felnőtt. A fő probléma, amelyben ezek a gyerekek szenvednek diszinkron, vagyis intelligencia fejlődésük és személyük vagy személyiségük többi jellemzője közötti egyensúlyhiány.
Kezelés
Ez nem betegség de a tanároknak, a pszichopedagógusoknak és a szülőknek tisztában kell lenniük a gyermek jellemzőivel. Kell, hogy legyen az iskolai tananyagot tudásukhoz igazítsák és többféleképpen is megtehető:
- Természetesen a gyermek utolérése
- Gazdagító csoportok elvégzése azonos képességű gyermekekkel az őket érdeklő témákkal foglalkozva
- Műhelyeken vagy tanórán kívüli tevékenységeken való részvétel, amelyek érdeklik a gyermeket: zene, művészet
- Tehetséges egyesületekben tartott osztályok látogatása
Dra. Esther Martínez García
Gyermekorvos
Előzetes orvosi tanácsadó orvos
Afázia, nyelvi rendellenesség
Tippek, amelyek segítenek gyermekeinknek a házi feladatok elvégzésében
⌚ 3 perc | A megerőltető testmozgás problémákat okozhat a ...
⌚ 4 perc | Időseknél gyakoriak a zuhanások. Úgy tartják, hogy ...
⌚ 4 perc | Annak ellenére, hogy a düh és a harag érzelem ...
⌚ 5 perc | A spenótban nincs annyi vas, mint Popeye mondta nekünk, de ...
⌚ 4 perc | Az egyik leggyakoribb orvoslátogatás a fájdalom ...
⌚ 4 perc | Az orvostudomány területe kihasználta a legújabb eredményeket ...
Lásd a megjegyzéseket
Helló, van egy 5 éves lányom, aki 131-et adott a wisc teszten, kissé elveszett vagyok, mivel a tesztet végző pszichológus azt javasolja, hogy tegyem le a tanfolyamát, de az oktatási központban azt javasolják, hogy tegyem meg szükségleteihez igazított tanterv. Nem tudom, mit tegyek, tudnál tanácsot adni nekem?
Szeptemberben kezdte el az iskolát, de sokat sír, kivéve a velem való elválasztást, mert mindig együtt vagyunk, keveset játszik más gyerekekkel, és amikor ezt megteszi, az a futás vagy így. Nem szereti az udvarban levő szünetet, és mindig a tanár figyelmét kéri, aki undorom és valószínűleg felébresztésem miatt figyelmen kívül hagyja, és hagyja, hogy a szünetében minden takonyban ellepje! Az egész idő alatt, amióta az iskola megkezdődött (hat hét), csak 3 napig sírás nélkül vettem fel, és az egész arcát csonttal kentem, és hogy egész délután patákkal folytatja. Jelezve, hogy nagyon régóta sírsz!
Nos, az utolsó kérdés az, hogy a gyermek szinte minden jellemzőjét megértsék, hogy valaki, aki elmondhatja nekem a véleményét, bár tudással vagy azzal, hogy a témában jártas orvos, orvos stb. Kérem, hátha valaki tud tanácsot adni nekem. Nagyon köszönöm
Helló, 5 éves unokám állandóan olvassa az újságot, és a számok megszállottja. Írja őket az egész helyre, sorrendben. furcsa jeleket tesz, és az anyja vett egy noteszt, hogy írjon oda, egy hete. Már töltöm is. Számokból. Számoljon 10-től 10-ig, 5-től 5-ig ketten kettővel és hárman hárommal. Nem merjük megkérdezni tőle, hogy tudja-e követni a többi szám sorrendjét. megijeszt minket, mert nem tudjuk, mit tegyünk.
Helló, a fiam 5 éves volt, 18 hónaposan kezdtem az óvodát, és már tudta a színeket, 20-ig számolva és az összes állat nevét, 2 éves korában tökéletesen beszélt, már volt olyan kérdéseket kérdez, mint például miért esnek a levelek? Amikor 3 és fél évvel elkezdte az iskolát, már ismerte az egész ábécét nagybetűkkel, nagyon kíváncsi a számokra, és mindig mentálisan számol, 4 éves korában azt mondta nekem, hogy 9 9 egyenlő 6 6 6-tal, nemrégiben tudott olvasni De hangsúlyozni fogom, hogy autodidakta volt, mert nem akartuk, hogy unja az órákat, nagyon élvezi az iskolát, tanára mindig azt mondta, hogy nagyon érett gyermek korához mérten, de még nem mondtam neki, hogy szerintem magas képességekkel rendelkezik. Beszéljem meg a tanárral, a gyermekorvossal? Mit kellene tennem? Csak azt akarom, hogy a fiam megkapja, amire szüksége van, köszönöm
Jó, láttam a megjegyzéseket, és szeretném megosztani veletek, hogy a babám 2 éves, 2020 március 23-án teljesítette őket, de 10 hónapos úton volt, egy évig, amit megpróbált volna felvenni cipő, egy év alatt megtanulta felvenni és elrendezni a játékait, megtanulta a száját és a betűit A-tól Z-ig, tudja a számokat 10-ig, és ismeri a színeket, ismeri az állatokat és mindegyiknek hangot ad. Az egyik azt mondja neki, hogy hozzon nekem valami cuccot, és ő elhozza, így nem mondjuk el neki, hogy van.
A kérdésem, vagy abban szeretnék segíteni, hogy hogyan serkentem és milyen tevékenységeket végezhetek vele.
Szia Yeinny,
Minden gyermeknek megvan a maga fejlődése, képességei és érdeklődési köre.
A gyermek ösztönzésének legjobb módja az, ha az életkorától függetlenül az érdeklődésének és képességeinek megfelelő tanulási lehetőségeket ad neki. Ne korlátozza tudását és tanulását, ha képes.
Szia anni,
A legjobb tanács, amelyet a nagy kapacitások diagnosztikai tesztjeinek elvégzésével tudok adni. Számos olyan funkcióval rendelkezik, amelyek gyanút okozhatnak bennünket. Az egyetlen módja annak, hogy gyermekét segítse, diagnosztikai vizsgálatok elvégzése egy speciális központban. A felderítés két és fél év után elvégezhető. Innentől fogva tudni fogja, hol van a gyermeke, és hogyan tud segíteni mind otthon, mind az oktatási intézményekben, ahol részt vesz, akár most, akár a jövőben. Minden jót
Szia Marisela,
Gyermeke nagy valószínűséggel magas képességekkel rendelkezik korai tanulása, érettsége és magas fokú kreativitása/elemző képességei miatt. Nagyon ajánlott, hogy végezzen teszteket a diagnosztizálásához. Ha igen, akkor olyan speciális szükségletekkel rendelkező gyermekekről van szó, akikről gondoskodni kell az iskolákban: gyorsulás, tantervi gazdagítás és/vagy tehetséggondozó programok. Ha nem fedezik fel, nem ismerik fel és nem gondoskodnak róluk, akkor az iskolai kudarc magas. A diagnózis azért is fontos, hogy hozzáférhessünk az egyes autonóm közösségek által e gyermekek számára létrehozott segélyekhez.
A vizsgálatot 2,5 éves kortól végezheti az iskola pszichopedagógiai irodája, vagy magántulajdonban egy nagy kapacitású pszichológus.
Ez a második lehetőség akkor ajánlott, ha az iskola nehézségeket okoz, vagy nem képes erre. Ezen túlmenően, ha a diagnózist egy tehetséges emberek speciális központjában végzi, akkor együtt dolgozhat az iskolával, támogathatja gyermeke érzelmi szükségleteit, és részt vehet a kifejezetten ezeknek a gyermekeknek tervezett műhelyekben. Minden jót
Szia Araceli,
A legjobb, ha megerősítést és útmutatást kér egy szakembertől. Első lépésként beszéljen az iskola oktatójával, cseréljen véleményt az iskolai viselkedésről és teljesítményről, és kövesse nyomon a gyermekorvosát. Minden jót
Szia Ábel,
A megfelelő dolog az ilyen esetekre szakosodott pszichológushoz fordulni. Minden jót
Szia, Diana,
A magas képességű gyermekeket fel kell ismerni, fel kell ismerni és támogatni kell. Nagyon jól teljesített a tesztek elvégzésében, így a szükséges gondozásban részesülhetnek.
Ezeknek a gyermekeknek az iskolai megközelítése többféle módon történhet: gazdagíthatja a tananyagot, vagy felgyorsíthatja a gyermeket részben vagy egészben. A lehetőségeket konszenzussal kell meghozni az irányító csoport, a tanárok és a vizsgálatot végző pedagógus vagy pszichológus között.
A gyermek érettsége és tanulmányi szintje társaival szemben meghatározza a beavatkozásokat.
A legfontosabb az, hogy valamit csinálnak, hogy a lány ne maradjon felügyelet nélkül, és hogy a fejlődésétől függően rugalmas hozzáállás érvényesüljön.
Gazdagodhat tanórán kívül a lánya érdekei szerint, része lehet egy nagy kapacitású társulásnak a városában vagy az autonóm közösségben. Általában kiképzik a szülőket, gyűléseket és találkozásokat tartanak, és bizonyos esetekben konkrét tevékenységeket végeznek. Minden jót