Családban

A gyermekek számára a természet egy vidámpark, kiváló gyógyszer és tanterem a tanuláshoz. A vele való érintkezés javítja az egészséget, a figyelmet, a motoros és kognitív fejlődést, az autonómiát, a biztonságot, az értékek elsajátítását.

Nevetünk azon a kisgyerek előfordulásán, akit arra kérnek, hogy rajzoljon csirkét és rajzoljon sült csirkét. Vagy annak, aki megkérdezi, honnan származik a tej? válaszol "a szupermarketből". De nem csak komikus, ez a valóság tragikus. Bizonyíték arra, hogy manapság sok gyermek úgy nő fel, hogy elhagyja a városi környezetet, és a növényekkel, állatokkal és természeti tájakkal való érintkezés iskolán, könyveken vagy videókon keresztül származik. Vannak gyermekorvosok, pedagógusok és pszichológusok, akik már beszélnek a szindrómáról ill természethiányos rendellenesség, olyan betegség, amely olyan gyermekeket érint, akik távol élnek a természetes környezettel való érintkezéstől, és elhízás, stressz, tanulási rendellenességek, hiperaktivitás formájában jelentkeznek, krónikus fáradtság vagy depresszió, egyéb tünetek mellett.

természettel való

Biztonságosabb és autonómabb A városi és a vidéki gyerekek közötti különbségeket szinte naponta figyeli Cristina Gutiérrez, a La Granja, Fundació per a l’Educació társigazgatója. „A falu, a város, a P3, a középiskola, az állami iskolák és a magánközpontok gyermekei áthaladnak a Santa Maria de Palautordera (Vallès Oriental) iskolai farmunkon ... Évente körülbelül 10 000. És 20 éves tapasztalattal rendelkezünk. És azt látjuk, hogy azok, akik nagyon városi környezettel rendelkező városokból származnak, nagyon idegesek, sietősek, nagyon hangosan beszélnek; Futnak, és nem hagyják abba a mozgást, és nem akarnak gyorsan menni mindent megnézni, mintha fogyna az idejük; a faluból érkezők nyugodtabbak és derűsebbek, függetlenebbek, kevesebb félelemmel rendelkeznek, mivel jobban integrálódnak a világ többi részével; a városból érkezők nem mernek bemenni az erdőbe, nem ülnek a földön, hogy ne koszolódjanak el, panaszkodnak, ha kövek vannak az úton, vagy esik az eső, mert úgy gondolják, hogy mindent hozzá kell igazítani érdekek és igények ”, magyarázza.

"A természet olyan nagy mennyiségű ingert kínál, hogy a vele való érintkezés készteti a gyermeket egy nyitott térre, a szabadság érzésével, a szabad mozgás képességével, a bekövetkező folyamatok megfigyelésével, és ez elengedhetetlen a fejlődéshez mozgáskészségük, de inger neuronjaikra, érzelmeikre és tanulásukra is; egy Élénk tapasztalat ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy másként érezzék és mérjék magukat, mint a városban ”- foglalja össze Mari Luz Díaz pszichológus, a Huerto Alegre oktatási innovációs központ igazgatója és az andalúziai Onda környezeti oktatási központok hálózatának elnöke.

Több ébren Díaz elmagyarázza, hogy a természettel való érintkezés közvetlenül befolyásolja a mozgást, és az idegtudomány bebizonyította, hogy ez hatással van az idegsejtek kapcsolatainak számára, és kedvez a gazdag és változatos agyszervezetnek, a nagyobb plaszticitásnak, így kedvez az intellektuális fejlődésnek és a kognitív tanulás. „A bukás, felkelés, az izmok és az érzékszervek gyakorlása, a próbára tétele, a rovarok megfogása, a magok ültetése az agy és az érzelmek számára is ingert jelent, mert egy virág illata, a pipacsok területe szemlélése vagy borjú látása a született olyan érzéseket vált ki a gyermek számára, amelyek viszont érzelmeket gerjesztenek, és ezek az érzelmek akkor fontosak a tudás építéséhez, mert amit érzelmekhez kötünk, azt könnyebben rögzítjük a memóriánkban, és nehezebben felejthetjük el ”- mutat rá az igazgató a Huerto Happy.

Kiegyensúlyozottabb Ez a kapcsolat a természettel javul motoros készségek Cristina García nagyon világos a gyerekekkel kapcsolatban: „Az óvodánk egy és három év közötti gyermekei jobban járnak az erdőn, mint az ötéves gyerekek, akik Barcelonából érkeznek, és nem tudják, hogyan kell rámpára mászni, köveken botorkálnak. az úton, sírni kezdenek, mert elesnek ... ”. És biztosítja, hogy ennek a példának - el kell kerülnie az úton lévő köveket, le kell esnie és fel kell állnia, hogy tovább lehessen haladni stb. - nagyon jelentős, hogy a természettel való érintkezés hogyan járul hozzá a gyermekek érzelmi fejlődéséhez. „A terepen könnyű dolgozni a frusztráció toleranciáján - ha esik az eső, megnedvesedsz és kitartasz; ha megbotlik vagy fáradt vagy a hegyekben, meg kell kapaszkodnod és folytatnod - de emellett az empátiát és a tiszteletet az állatokkal és növényekkel való érintkezés, vagy a derű és a megnyugvás miatt, amelyet a megfigyelés és a szemlélődés megkövetel; sok készség könnyen és természetesen fejlődik ”- mutat rá.

Egészségesebb A La Granja társigazgatója biztosítja, hogy a természettel érintkező gyerekek is kevesebb negatív érzelmet érezzenek, figyelmesebbek és hálásabbak legyenek, és vannak olyan tanulmányok, amelyek azt mutatják, hogy a hálás embereknek jobb a szívverése, mert a hála megszabadít endorfinok amelyek szabályozzák a vérnyomást. És rámutatva a természettel való érintkezés előnyeinek tudományos bizonyítékaira, ne feledje, hogy "zárt vagy nagyon zsúfolt terekben halmozódnak fel pozitív ionok amelyek fejfájást, idegességet és kényelmetlenséget okoznak, míg a nyílt terekben, patakokban, erdőkben vagy esőben esik, amikor generálnak negatív ionok hogy jót tesznek az egészségnek és a hangulatnak; ezért az egy órás séta a hegyekben segít eltávolítani a kellemetlenségeket és jó ionokkal terhelni magunkat ".

„Az, hogy a természettel való kapcsolat nagyon fontos, nem divat vagy retorika az életminőségről; vannak olyan empirikus adatok, amelyek azt mutatják, hogy befolyásolják az emberek pszichológiai és érzelmi jólétét és szellemi képességeit; és valójában ezt az ötletet már a 19. században felfedezték és megvédték a szabadidős egyesületek és a szabad oktatási intézmény ”- teszi hozzá Corraliza. A szakértők úgy vélik, hogy ennek a valóságnak a hátterében biológiai okok állhatnak, és bár az emberi test már alkalmazkodott a városi életmódhoz, talán az agy még mindig olyan ingerekre vágyik, amelyek a természetben való élet tapasztalataihoz kapcsolódnak, éppen ott az emberi faj sikeresebb alkalmazkodási stratégiákat dolgozott ki túlélése érdekében.

Jobb tanulás A „természettel való együttélés és nem csak ismerete” jelentősége elengedhetetlen a Maria Montessori által alapított pedagógiában is, aki számára „egyetlen leírás, egyetlen könyvben sem szereplő ábra helyettesítheti a valódi fák és az őket körülvevő élet szemlélődését. igazi erdő ”. Emiatt a Montessori iskolák az iskolai program részeként népszerűsítik a természetben és a természettel kapcsolatos tevékenységeket, a tapasztalatokat a fejlődés minden szakaszához igazítják. Montse Julià, a gironai Montessori-Palau Központ igazgatója és a Spanyol Montessori Egyesület titkára elmondja, hogy „a fejlődés minden szakaszában a gyerekeket nagyon érdekli a természet megismerése, és hogy ez az érdeklődés lehetőséget kínál nemcsak a tisztelet és a kölcsönös előnyök, hanem a jövőbeni tanulási készségek és kompetenciák fejlesztése is, mivel ez a kapcsolat a szabadság és a felelősség élményét nyújtja, és a természeti környezettel való együttműködés elősegíti a kreativitás és a kezdeményezőkészség fejlődését ".

Mindenesetre hangsúlyozza, hogy hat éves kora előtt a természettel való érintkezés legfőbb hozzájárulása az érzékszervi feltárás, a mozgás gazdagítása és ellenőrzése, az önkontroll javítása, valamint a figyelem és a tisztelet összpontosításának képessége. Másrészt hat és tizenkét éves kor között, amikor a gyerekek az érvelési szakasz közepén vannak, a természet lehetővé teszi számukra, hogy megtanuljanak kapcsolódni, megfigyelni, ésszerűen gondolkodni, jól érezni magukat. Serdülőkorban pedig ez a kapcsolat hozzájárul a társadalmi személy kialakulásához, felelősségének, szabadságának és autonómiájának gyakorlásához, és biztonságot nyújt számukra.

Mari Luz Díaz egyetért azzal, hogy azon túl, hogy az egészség, az intellektuális képességek és az érzelmi egyensúly minden előnyét meghaladja, hogy a gyerekek spontán kapcsolatban lehetnek a természettel, ha ezt a kapcsolatot oktatási kontextusban használják - tantermi természet, iskolai gazdaságok stb. -, a természetes terek nagyszerű pedagógiai erőforrás a gyermekek felfogásának nevelésére és a gyermekek megtanulására az információk megkülönböztetésére, kategorizálására és rendszerezésére, a természettel és az élőlényekkel való érzelmi kapcsolatok kialakítására, valamint a környezet iránti tisztelet és védelem érzésének kialakítására.

"A gyerekek azok aktív tanulók, kutatók, a természet pedig teljes érzékszervi élményt kínál: megérinthet, szagolhat, láthat, hallhat, megkóstolhat…, így könnyebb ott tanulni, mint az asztalhoz kötni ”- foglalják össze a szakemberek. És hangsúlyozzák, hogy a vakáció jó alkalom lehet arra, hogy a szülők természetes élményeket kínáljanak gyermekeiknek: kirándulások a tengerpartra vagy a vidékre, horgászásra, madarak, levelek vagy rovarok megfigyelésére, kabinok készítésére ... Minden tevékenység Ők is menekülni a válság szigora elől.

0/6 év

A természettel való kapcsolat elengedhetetlen az élet első éveiben, amikor a gyermek építi idegi kereteit. "Ebben a korban a gyermeknek nincsenek archetípusai vagy elsajátított mentális sémái, és a természet ideális hely a tekintet serkentésére, kérdések feltevésére magának, az elesés és felkelés megtanulására, az akadályok leküzdésére és a félelmeivel való szembenézésre, az autonómia és hogy megtalálja a biztonságot ”- foglalja össze Mari Luz Díaz pszichológus, az Onda hálózat elnöke. A gironai Montessori-Palau iskolában, ahol a jelentést illusztráló fényképek készültek, elősegítik ezt az érzékszervi feltárást megkönnyítő tevékenységeket: öntözik a növényeket, gondozzák a kertet, etetik az állatokat, összegyűjtik a leveleket és nagyítóval megfigyelik őket. ...

6/12

Magyarázza a Montessori-Palau iskola igazgatóját, Montse Juliàt, hogy ebben a szakaszban a gyerekeket nagyon érdekli erkölcsi, társadalmi és intellektuális fejlődésük, megpróbálják megérteni a dolgok működését és felhasználni a képzeletüket, ezért az erdőben vagy a földön dolgoznak. farm - a központ hallgatóihoz hasonlóan, amelyet az ezen az oldalon található fotókon láthatunk - lelkesek ezért, mert kísérleteznek, felfedeznek és megtanulnak dolgokat, osztályozhatják a leveleket, érezhetik a természeti jelenségeket, szagolhatnak, rajzolhatnak egy tyúkot, aki látja. . "Ez a fajta tapasztalat, amely megtöri a gyermek és a természet közötti korlátokat, segít megérteni a környezetet, érezni, hogy részei annak, és törődni az élőlényekkel" - mutat rá. A kert és a haszonállatok gondozása mellett geológiai, kémiai vagy biológiai megfigyelési tevékenységeket végeznek a környezetben.

12/18