kardió

A Spanyol Királyi Akadémia (R.A.E.) szerint attól függ, hogy "jelzi, hogy a beszélgetőpartner által megadottakat csak bizonyos feltételek teljesülése esetén osztják meg".

Tanárként gyakran tapasztalom, hogy a hallgatók átfogalmazzák ezt a szót, amikor kérdéssel szembesülnek, hogy csak azzal a levegõ másodperccel, amelyet a válasz elõtt veszünk, már elõre látják a lehetséges választ ... ez függ. Még akkor is, amikor megkérdezik a közvetlen alkalmazásomról, hogy döntsek a csapatom fizikai felkészüléséről.

Úgy tűnik, hogy ez egy vadkártyás válasz, mindig érvényes, amely mindent elmond, de nem mond semmit. És ugyanazzal a dologgal távoznak az osztálytermi ajtón, amellyel beléptek, és úgy tűnik, hogy egyértelmű válasz nélkül.

Mostanában Iñigo Mujica A következő mondatot tette közzé közösségi hálózataiban:Csak egy választ tudok, amely a sportképzéssel kapcsolatos szinte minden kérdésre érvényes ... FÜGG".

Személy szerint, aki mindig magasabb szinten tartja Mujica termetű szakembereket, ennek elolvasása során egyfajta megkönnyebbülést éreztem. Ez nem kísérlet arra, hogy a diákjaim elől meneküljek, hogy megválaszoljam, ez a valóság, valóság, nehéz megtanítani, hogy igen.

Egy viszonylag nyílt keresés az akadémikus google keresőmotorban, amely olyan szavakat javasol, mint „függ”, „képzés”, „teljesítmény” (angolul mint a keresési lehetőségek növelését állító tudományos nyelv), olyan sok cikket eredményez, amelyek érezteti velünk, hogy a tudomány mögöttünk van, amikor edzők, tanárok stb. használjuk a varázsszót. Néhány példát hozok fel:

  • McLaughlin, A. C., Rogers, W. A. ​​és Fisk, A. D. (2006, október). Mennyire függ a képzés hatékony visszajelzése a tanuló erőforrásaitól és a feladatok igényeitől. In Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting (50. évf., 25. sz., 2624–2628. Oldal). SAGE kiadványok.
  • Haykowsky, M. J., Liang, Y., Pechter, D., Jones, L. W., McAlister, F. A. és Clark, A. M. (2007). Meta-elemzés a testedzés hatásáról a bal kamrai remodelációra szívelégtelenségben szenvedő betegeknél: az előny az elvégzett edzés típusától függ. Journal of the American College of Cardiology, 49 (24), 2329-2336.
  • Luft, A. R., Buitrago, M. M., Ringer, T., Dichgans, J., & Schulz, J. B. (2004). A motoros készségek elsajátítása a motoros kéregben található fehérje szintézistől függ edzés után. Journal of neuroscience, 24 (29), 6515-6520.
  • Brown, M. R., Delau, S. és Desgorces, F. D. (2010). Az evezős versenyek erőfeszítéseinek szabályozása a teljesítmény szintjétől és az edzés módjától függ. Journal of Science and Medicine in Sport, 13 (6), 613-617.
  • Hack, V., Strobel, G., Weiss, M. és Weicker, H. (1994). A magasan képzett sportolók PMN-sejtjeinek száma és fagocitális aktivitása az edzés időtartamától függ. Alkalmazott fiziológiai folyóirat, 77 (4), 1731-1735.

A lista folytatható, és ez csak a címben jelenik meg kifejezetten. A motoros tanulás, edzés, fiziológia, egészség stb. A választék széles, de a közszó egyértelmű. Talán akkor azt kell megtanítania, hogy meggondolja, mit jelent ez.

És ez nem csak attól függ, hogy függőségi lánc, attól függően, hogy a feltételek teljesülnek-e vagy sem. Az edzés időtartama az intenzitásától függ, amely az adott személy állapotától függ, és a rendelkezésre álló időtől vagy a szünetektől is, de ez szintén a céltól, amely viszont a héttől, a mikrociklustól függ, mezociklus stb., ami viszont egy naptártól függ, ami viszont ... és a láncon belül akár a függőségek sorrendjét is beilleszthetjük.

És ez az, hogy igen, ez attól függ, hogy hihetetlen alkalmazkodási és reagálási képességekkel rendelkező szervezet szépsége. Egy másik nagyszerű szakember, Stuart McGill's egy konferencia kérdésfórumára válaszolt: „ez attól függ”, és hozzátette: „Ne kérjen tőlem határozott választ egy általános kérdésre, mert az emberről beszélünk. Megbeszéljük az időt, amelyet a képzésbe vagy a rehabilitációba fordítanak. Nem akarjuk pazarolni senki idejét vagy ártani nekik. Amikor a kérdésre adott válasz függ, az azt jelenti, hogy sok olyan konkrét részlet van, amelyet még nem tettek le az asztalra, hogy értékeljék őket. "

És ez a kihívás a tanításnak és a képzésnek, hogy nincsenek receptek, az ember jobb szakember a következő képlet követésével: (soha ne hagyja abba az X megbeszélését) + alkalmazza. Törekedjen az elméleti és gyakorlati ismeretekre, kritériumokra és művészetre. Vegye figyelembe, hogy a képlet nem pontos, és a kapott eredményből el kell indítania a képletet újra.

Discurrir, az R.A.E. másik ereklyéje, "gondolkodj vagy gondolkozz el valamin", és az egyik legjobb, amit a nagy tanárnál tanultam Javier Calderón rt. Gondolkodjon, hogy jobb kérdést tegyen fel, és így jobb választ is kapjon (ami nem zárja ki, hogy függ).

Alice Ly, a Harvard Egyetem i-Lab (innovációs laboratórium) egészségügyi és tudományos igazgatója az egyik prezentációs bejegyzésben kifejtette: „ez attól függ, lehet, hogy nem ez a válasz, amit hallani szeretne (…), de a gondolkodás folytatódik, ez biztosan a legvilágosabb és leghasznosabb válasz, amit valaha remélhettek ".

Ez a választól és a következő kérdés előzményétől is függ. Tehát a válasz ez lehet "Attól függ, most gondolkodjon el és kérdezzen újra".