Navigáció
- Blog
- Publikációk
- Spanyol szerkesztési módszer
- Egyéb Faber-kiadványok
- Eszközök
- Tanterv
- Piano Adventures Player ™ App
- Tanárok a környéken
- Üzletek
- Nyelv és globális webhelyek
- Nyelvek
- spanyol
- angol
- Globális webhelyek
- latin Amerika
- Németország
- Kína
- Korea
- Japán
- Óceánia
- Hollandia
- Egyesült Királyság
- Tajvan
- Észak Amerika
- Faber Zongora Intézet
A "spirál tanterv"
Jerome Bruner a „spirál tanterv” kifejezést a pedagógiai folyamat során az időszakos felülvizsgálat speciális módszerének leírására találta ki. A zongoraoktatásban ez a módszer egyes fogalmak szisztematikus felülvizsgálatából áll, az előadások és az egyéni tanulmányok szerves részeként. Minden alkalommal, amikor ezt megtesszük, lehetőségünk van részletesebb megértésre vagy egy szélesebb zenei alkalmazásra. Az alapgondolat a felülvizsgálat, a mérlegelés és az újbóli vizsgálat szükségessége. A darabok új, friss és kreatív megjelenéssel vehetők át, hogy átültessék őket, több zenei részletet találjanak, vagy mélyebben belemerüljenek a forma és a harmónia feltárásába, szórakoztató módon megerősítve a különböző fogalmakat. A spirál tanterv ötlete átjárja az 5. szint repertoárját, technikáját és elméletét.
Most beszéljünk a mérlegről és a sebességről!
Sebesség a mérlegen keresztül
Ez az a pillanat, amelyre a diákok vártak: lehetőség a gyors játékra! - Végre megmutathatom magam!
Sajnos el kell tárnunk Önnek, hogy ennek eléréséhez a legfontosabb titok… gyakoroljon lassan! Ez ijesztő lehet, de ha megosztjuk velük a sebesség fokozatos építésének trükkjeit, a hallgatók általában szívesen követik az eléréséhez szükséges lépéseket.
A tehetséges hallgatók erényes darabokkal való előállítása mindig kísértésbe kerül, de a túlságosan nehéz repertoár bevezetése anélkül, hogy megtenné a technika megerősítéséhez szükséges lépéseket, gyakran kontraproduktív. A sebesség elérése érdekében ki kell alakítania egy olyan koordinációt, amely lehetővé teszi az azonnali (relaxációt követő) és precíz izom-összehúzódást (ami nem okoz feszültséget a szomszédos izmokban). Ez a folyamat időbe telik, és speciális tanulmányi rutinokat igényel. A virtuozitást nem erőltetett módon fejlesztik, hanem lépésről lépésre, korrekt információkon és gondos felügyeleten alapuló szisztematikus ismétlések révén.
Az 5. szintű elméleti és leckekönyv a DO, FA és SOL Major skálákkal kezdődik, amelyek összefüggésben vannak a Technika és Értelmezés Könyv 1. számának "Műszaki titka" (Closed Hand for Scales).
(KÉP A technika és az értelmezés könyve, 4. o., TECHNIKA TITKOS ZÁRT KÉZ, PIROTECHNIKAI UJJOK).
A diákok átültethetik a pirotechnikai ujjakat más nagyobb és kisebb kulcsokra.
(A technika és az értelmezés könyve, 4. o.).
Ebben a gyakorlatban a kéz összehúzódik, és az ujjak összehúzódnak a magasra emelt csülökkel. Ez a zárt helyzet lehetővé teszi a kar és a kéz igazítását az ujjával, amelyet megérint. A kar súlya hatékonyan mozog ujjról ujjára, egyenletesebb hangzást eredményezve. A zárt kéz biztosítja a létrák átjáróinak egyenletes beállítását.
Ez a fejlettebb alkalmazás a 1. szemüveggyártás gyakorlatának ("technikai titok" 3. sz., Tartsa az ujjhegyeit stabilan). Az 5. szinten a zárt kéz a billentyűzethez viszi az „üvegeket”, hogy a lehető leghatékonyabban játsszák az átjárókat.
(KÉP A technika és az értelmezés könyve, 6. o., MÉRLEG AEROBIKA, RH).
Ahogy a hüvelykujjával a Dido 4 felé mozog a helyzet megváltoztatásához, a kéz összehúzódik és kört képez
(A technika és az értelmezés könyve, 6. o.).
A zárt kéz alkalmazásának lehetőségeit megtalálja az Elmélet és a leckekönyv is. A Key Phantom, egy könnyű és huncut karakter, gyors és ragyogó léptékű részleteket tartalmaz, törött staccato akkordok kíséretében.
(A KULCSOK KÉPFANTOMJA, elmélet és leckekönyv, 68. o.)
A zárt kéz segít az acciaccatura jobb játékában is.
(Tanulságkönyv és elmélet, 68. o.).
A ligatúrák kerekítése
A babagesztusokról szóló, a Technika és Értelmezés Könyvek által gondosan felépített és megrendelt munka az 5. szinten a "technikai titok" sz. 3 (A ligatúrákat kerekítsük meg). Emlékszel, hogyan állítottuk be az 1. szinten a csukló magasságát a hüvelykujj pihentetésével? Ezután a 2. szinten állítsa be a mozgás tartományát a Csukló emelésével. A 3. és 4. szint bevezeti a Legato Gesture-t, a csukló gyengéd mozgását, hogy több hangot játsszon egy mozdulattal. Végül az 5. szinten finomítottuk a mondatvégeket, és csiszoltuk a hangokat és a gesztusokat a ligatúrák kerekítésével. Az alábbi példában a hallgatóknak két összekapcsolt jegyzetmozdulatot kell „kerekíteniük” csuklójuk enyhe emelésével.
(IMAGE Performance and Technique Book, 4. o., Titkos KEREK)
) A hallgatók automatizálhatják két összekapcsolt jegyzet gesztusát a gyakorlat más kulcsokra történő átültetésével
(A technika és az értelmezés könyve, 4. o.).
Térjünk vissza a spirál tanterv ötletéhez. Hogyan egyesíthetnénk az elméleti fogalmakat, a „technikai titkokat”, a hallgatási képzést és a repertoárt, hogy az 5. szint hetedik intervallumát tanítsuk, olyan értelemben, amely összefügg az előző szinteken tanultakkal? Emlékezzünk arra, hogy a 2. szint elméleti szakaszaiban a hallgatók megtanulták, hogy a harmadik és ötödik intervallum "egyik vonalról a másikra" vagy "egyik térről a másik térre" megy. Most ugyanúgy megközelíthetik a hetedik intervallumot.
(KÉPOLVASÁS 7. rész, Elmélet és leckekönyv, 16. o.)
A fül edzéséhez a hallgatóknak meg kell hallgatniuk és fel kell ismerniük a harmadik, ötödik és hetedik intervallumot
(Órakönyv és elmélet, 16. o.).
Most elképzelhető egy hetedik gyakorlat, amely a "technikai titkot" alkalmazza. 2 (Kerekítse a köteleket). A törött G-dúr akkordtól kezdve a 3 hangú legato-gesztusok kinyitják a kezet a 7. intervallumig, majd újra becsukódnak. A könnyedséget úgy érhetjük el, hogy több hangot játszunk egy mozdulattal, kissé megemelve a csuklót a kötés vége felé.
(A KÉP VIGYÁZÁSA a hetedikkel (Teljesítmény- és technikakönyv, 12. o.)
A hallgatók négy ütemet forte, majd zongorát játszanak, végül crescendo és diminuendo mozdulattal alakítanak ki egy kifejezést.
(A technika és az értelmezés könyve, 12. o.).
Az 5. szint magában foglalja a hetedik intervallumokat használó repertoárt, magában foglalja a "technikai titkot". 2 (A ligatúrák kerekítése) és feltárja a kar lépés használatát a hang előállításában, a „technikai titok” sz. 3 (A dallam kiemelései).
Dallam- és hangprodukció
Az 5. szinten a gyors átjárásokkal kapcsolatos munka mellett a hallgatók megvizsgálják a dallam hangsúlyozásának módját, hogy rezonáns, változatos és kifejező hangot hozzanak létre. Ennek eléréséhez természetesen ki kell használni a kar súlyát: nagyobb súlyt kell hangsúlyozni a dallamra és kisebb súlyt kísérni lágy hangzással. A dallam kiemelésével és a ligatúrák kerekítésével gyönyörű frázist kapunk, és kifejező formát adunk a zenei vonalnak. Gyors vagy lassú, drámai vagy elegáns darabokban az expresszivitás virágzik ezeknek a "technikai titkoknak" köszönhetően.
A Holdfogyatkozás darab, az elmélet és a leckekönyv hetedik szakaszával kezdődik a M.I. a tenuto utasítások felkérik a hallgatót, hogy alkalmazza a "technikai titkot". 2 (A dallam hangsúlyozza), finom és kifinomult módon felhasználva a kar súlyát. A kézkeresztek lehetővé teszik a kötések lekerekítését minden mondat végén elegáns mozdulattal.
(KÉPES holdfogyatkozás, elmélet és leckekönyv, 18. o.)
A hallgatók elméleti áttekintést készíthetnek a törött C-moll akkord felismerésével az M.D.
(Órakönyv és elmélet, 18. o.).
Később a hallgatók megtanulják játszani a dallamot és a kísérő hangokat (belső hang) a M.D. ugyanabban az időben. Los coristasban a M.D. nagyobb súlyt használ a pontozott féljegyekhez tenuto jelzések mellett, miközben a kísérő hangokat könnyedén, könnyed hüvelykujjal játssza.
A hetedik kísérete a M.I. úgy kell játszani, hogy a csuklóját nagyon enyhén megemeli, anélkül, hogy elveszítené a kapcsolatot a billentyűkkel.
(KÉPEZZE MEG A MÁSOLÓ ÉNEKEKET, A technika és a teljesítmény könyve, 13. o.).
Az M.D. kerekíti meg a kötéseket az oktáv ugrásokban a darab végén
(Technika és értelmezési könyv, 13. o.).
Gesztusok a dallam kiemeléséhez gyors ütemben
Míg célszerű elkezdeni a dallam hangsúlyozásának módját lassabb tempóban, amelyek lehetővé teszik a kantabilis hang hallását és a kar súlyának ellenőrzését, a hallgatók gyors ütemben is alkalmazhatják a koncepciót, lenyűgöző kifejező eredménnyel.
A billentyűzet gyorsaságát több hangjegy lejátszása teszi lehetővé egyetlen mozdulattal, aktív ujjakkal és nyugodt csuklóval. Gyors tempóban szükségünk van a kar súlyának finomabb szabályozására, egy könnyű hüvelykujjra, amely mozgékonysággal és változatossággal működik, valamint pontos és artikulált ritmusra, hogy az erényes szakaszok világosan érzékelhetők legyenek.
Frank Lynes C Sonatina kiválóan alkalmas a dallam gyors tempóban történő előhívásához szükséges gesztusok gyakorlására. Az M.D. gesztusai Egyetlen kar támasztó mozdulattal kell elkezdeni őket, amely lehetővé teszi az egész szakasz lejátszását. A hallgatóknak lehetőségük van kiemelni az M.D. dallamát. és finom crescendosokkal és diminuendókkal formálja a kifejezést.
LYNES által készített SONATINE IMAGE IN DO (tanulságok és elmélet, 90. o.)
Az üdülőhely
Korábbi szinteken már kitértünk a kar súlyának használatára. A hatékony játékhoz a kéz felfelé mutató mozdulatát is tökéletesítenünk kell a kulcs elhagyásakor. Ezt a gesztust az 5. szintű technika és értelmezési könyv a Tavasz néven mutatja be („technikai titok”, 4. sz.).
A kéz a kulcsból mozog, az aktív ujjakkal és a kar megnyomásával pontosan előkészítve a következő akkordokat vagy szakaszokat. Ez a gesztus hatékony erős vagy puha akkordokon, és tökéletesen kiegészíti a kar súlytámogató gesztusát.
A Spring Fingersben a kéz fürge lendül és ugrik az egyik akkordról a másikra, először forte, majd zongora.
Érinthető technikai TITKOS KÉP, TAVASZI UJJOK (Technika és értelmezési könyv, 5. o.).
Fedezze fel a „kettős rugót” úgy, hogy együtt játszik a kezével
(A technika és az értelmezés könyve, 5. o.).
Funiculíban (funiculá) a hallgatók puha „rugót” használnak, hogy az M.I-vel mérésenként két ütemű gyors pulzust tartsanak fenn.
IMAGE Funiculí, FUNIculá (Tanulmányok és elméletek könyve, 54. o.).
(Tanulságkönyv és elmélet, 54. o.).
A Rage for Lost Penny című filmben a kar súlyának esése generálja a szükséges lendületet egy több könnyű „tavaszi” gesztusból álló passzus lejátszásához.
(Tanulságkönyv és elmélet, 88. o.).
Összegzés
A „spirál tanterv” a gondosan kidolgozott technikai, elméleti és zenei fogalmak összevonásával segít felfelé haladni a virtuozitás és az expresszivitás felé.