"Az iskolának fel kell készítenie a kiskorúat az egészséges életmódra"
Oszd meg a cikket
Maurice Piéron, tegnapi előadása során. Rafa Vazquez
"A heti két órás testneveléssel nem sokat tehet" - sajnálja Maurice Piéron, a Liège-i Egyetem Orvostudományi Karának professzora és az iskolai sport világának egyik legrangosabb teoretikusa. A szakértő azonban elkötelezett amellett, hogy felkészítse a kiskorúakat az egészséges életmódra, "okot adva nekik a sportolásra". "Az iskola szerepe nem olimpiai érmek előállítása, hanem a jövőbeni életre való felkészülés".
-Ülő életmód, túlsúly és inaktivitás. Hogy van ez a probléma európai szinten?
-Globális probléma, de egyértelműen vannak olyan országok, ahol a probléma kritikusabb, például az Egyesült Államok vagy Mexikó. Európa tekintetében észak-déli elválasztás van. Északon, Finnországban, Dániában, Norvégiában, Németországban vagy Hollandiában viszonylag aktívak, és bár az elhízás problémája fennáll, ez nem olyan súlyos, mint délen. A futballbajnokok spanyolok, de az elhízás bajnokai is, akárcsak a görögök vagy a portugálok.
-Szerinted mi köszönhető ennek az észak-déli megosztottságnak?
-Nehéz belátni, de északon fejlettebb a fizikai aktivitás kultúrája. Másképp fogalmazva: délen az a kultúra érvényesül, hogy többet megyünk a tengerpartra, élvezzük a napot. Az ételeket nehéz megmagyarázni, mert délen a mediterrán étrendről beszélnek, de sok minden megváltozott. Most Spanyolországban és Portugáliában invázió zajlik a "Big Mac" -re, amely növekszik. Azonban nem csak egy tényező található, hanem halmaz. Néhány évvel ezelőtt Almeríán jártam abban az időben, amikor a fiatalok délben otthagyták az iskolát, és a majdnem százból csak ketten szendvicset fogyasztottak paradicsommal, salátával és sonkával. A többiek csomag burgonyát vittek. Nagy változás van. A mediterrán étrend az idősek és a felnőttek számára létezik.
-Mit lehet tenni az iskolától?
-Heti két órával közvetlenül nem sokat tehet. Amit meg lehet tenni, az az egészséges életmódra való felkészülés, vagyis megalapozni a sport gyakorlását. A testnevelés végén a fiatalnak elő kell állnia egy bizonyos elképzelést arról, hogy mire képes. Mit nevezünk tudományos értelemben a kompetenciák észlelésének. Képes tevékenységet végezni, és örömet szerezni ennek elvégzésében. Nehéz megérteni, hogy az inaktív fiatalok, akik nem szeretik a testnevelés órákat, de mégis fizetnek az edzőterembe, ahol kínzók vannak.
-Összpontosítsunk-e az egészséges életmód népszerűsítésére?
-Fontos. Annyi célkitűzés van a testnevelés számára, hogy nem lehet mindegyiket teljesíteni. Az iskola nem fog olimpiai érmeket generálni, nem ez a szerepe. Az Ön feladata, hogy felkészüljön a jövőbeni életre.
-Egyes kutatók azt állítják, hogy az iskola rövid távon, de nem hosszú távon hoz eredményeket. Szerinted mi az esedékes?
-Hajlamos visszatérni a korábbi viselkedésre. Példa: amikor idegen nyelvi órán vagyunk. Ha utána nincs gyakorlat, a normális életben, akkor a tanultak elvesznek. Ha a testnevelés után a gyermek televíziót néz, elveszíti a tanultakat. Az inaktivitási viselkedés könnyebb, mint a tevékenység.