Az orosz tanulmány szerint az általános iskolások, akik jobban érzik magukat az iskolákban, jobban elkötelezettek a tanulás iránt.
Mi készteti a gyerekeket a tanulásra? Mennyire boldogok az iskolában? Mit tanulnak? Viselkedése az iskolában? Egy orosz tanulmány megvizsgálta ésn több mint 500 általános iskolás motivációja és a következtetése az, hogy az érzelmi tényező az, ami érdekli őt a tanulásban, és csökken a lemorzsolódás.
A kutatók különféle angol nyelvről lefordított pszichológiai teszteket alkalmaztak a különböző orosz iskolákhoz, és az adatok alapján következtetésre jutottak. A szakértők számára a A moszkvai székhelyű HSE Egyetem, fiúk elkötelezettségét értékelni lehet három komponens: viselkedési, érzelmi és kognitív. A viselkedés összetevője összefügg a gyermek aktivitásával, az iskolai rendezvényeken való részvétellel és az iskolai szabályok betartásának hajlandóságával; az érzelmi komponens értékeli a kényelem érzését, az összetartozás érzését és az iskolai érdeklődést; a kognitív komponens értékeli a gyermek ismeretek megszerzésére való hajlandóságát és az önkontroll képességét.
A 6–12 éves fiatalok több kérdésre válaszoltak, hogy a pszichológusok következtetéseket vonhassanak le motivációikról. Az eredmények a PLOS-ban megjelentek EGY, mutasd meg az érzelmi komponensnek van a legnagyobb a belső konzisztenciája és a viselkedési komponensnek a legalacsonyabb nemtől és kortól függetlenül.
"Ha az iskolát olyan helynek tekintjük, ahol folyamatosan" dolgozunk ", folyamatosan megoldjuk a problémákat és gondolkodunk, akkor úgy tűnhet, hogy a kognitív elkötelezettség lenne a legfontosabb tényező a diákok teljesítményében és az erőfeszítésekre való készségben. De ez nem igaz. Az érzelmi komponens nagyobb mértékben járul hozzá "- érvelt az eredményekről Marie Arsalidou, a tanulmány egyik szerzője. "A gyerekeknek boldognak és kényelmesen kell érezniük magukat az iskolábannak nek. És ennek van értelme: amikor olyan helyen tartózkodik, ahol boldog vagy, készen állsz arra, hogy többet dolgozzon "- pontosította a Nemzeti Egyetemi Kutató Közgazdasági Főiskola témavezetője.
A gyermek boldogsága, középpontjában
A felfedezés néhány oktatási módszerhez kapcsolódik, amelyek az érzelmi tényezőt próbálták főnek elhelyezni. Például, nyári hegyi iskola (a XX. század 20 - as éveinek évtizede óta ültették be) Egyesült Királyság) a boldogságot mint az oktatás legmagasabb törekvését szorgalmazza. Alexander Sutherland Neill, Az alap- és középfokú oktatás ezen módjának ideológusa az úgynevezett „szabad iskolákat” vezette, ahol a szabadság és a boldogság a gyerekek tanulásának mozgatórugója. Az edző számára, az iskola az a hely, amelynek meg kell gyógyítania a gyermek boldogtalanságát. Ezen iskolák szerint a gyermek érdeklődése és kényelme az iskolában különösen fontos a tanulás során.
"Elméletileg az adataink összhangban állnak azzal, hogy A gyermekek érzelmi elkötelezettsége az iskolákban megalapozza a tanulást, a részvételt és a sikerességet az iskolai tevékenységekben "- biztosították az orosz pszichológusok. A szakértők számára a részvétel a siker és az elkötelezettség alapja, tehát ez a tanulás fő kulcsa. Segítené a gyermek jólétét az oktatási központban, érdeklődését és hajlandóság a tanulási feladatokban való részvételre.
A. Támogatásával Orosz Tudományos Alapítvány, a pszichológusok azt akarják, hogy ez a jelentés segítsen megakadályozni a tanulmányi teljesítmény csökkenését vagy az iskolai lemorzsolódást. A HSE kutatói az orosz iskolákban felmérik kérdőívüket, hogy a hallgatók milyen mértékben vesznek részt a tanulmányi folyamatban, valamint a hallgatók kényelmének és érdeklődésének az osztályban.