Keresési eredmények

emberek

- Tudni, hogy nem tudod, ez az alázat. Ha azt gondolnánk, hogy tudja valaki, amit nem, az betegség. "

Lao-tzu (ie. 6. század) kínai filozófus

FőoldalAjándékok és versenyekA diákok számára XIV. Iskolai rajzpályázat az emberek emberi jogainak védelmezőjéről 2016-2017

  • Fedőlap
  • A diákok számára
    • Bemutatás
    • Rendkívüli díjak
      • Bemutatás
      • Rendkívüli elsődleges díjak
        • Közlemény
        • Döntés és díjátadó
      • Rendkívüli középiskolai díjak
        • Közlemény
        • Döntés és díjátadó
        • Végzett gyakorlatok
      • Rendkívüli középiskolai díjak
        • Közlemény
        • Döntés és díjátadó
        • Végzett gyakorlatok
      • Rendkívüli szakmai továbbképzési díjak
        • Közlemény
        • Döntés és díjátadó
    • Oktatási olimpia
      • Bemutatás
      • Matematikai Olimpia
        • Matematikai olimpia Extremadurában
        • Regisztrációs űrlap
      • Biológiai Olimpia
        • IX. Extremadura biológiai olimpiája
      • Földtani olimpia
        • VIII. Geológiai olimpia
      • Számítástechnikai olimpia
        • Informatika VI. Olimpiája
    • Nyilvános Olvasóverseny
      • Bemutatás
      • Hívás és felbontás
      • Résztvevők. Kategóriák, módok és díjak
      • A verseny kidolgozása. Fázisok
    • Regionális helyesírási verseny
      • Bemutatás
    • "Európa nap" verseny
    • Az "Olvass a családdal" kampány plakátversenye
    • Verseny "Mi a király neked?"
    • Európai Nagy Károly Ifjúsági Díj
    • Én egyetem előtti vitaverseny
    • Verseny "Kisállatot keresnek az INFOEX-hez"
    • Iskolai verseny a személyes adatok védelméről
    • 54. hadsereg Awards Edition (2016)
    • XIV. Iskolai rajzpályázat az emberek emberi jogainak védelmezőjéről 2016-2017
    • Nevelkedett az EU-ban
    • Kultúrverseny 2016-17
    • Pályázat: Az 5. Extremadura Könyvtári Konferencia plakátjának megtervezése
    • Oktatási Öko Innovációs Díjak
    • Az iskolák gyermek- és ifjúsági festményeinek XXVIII. Nemzeti örökségi versenye 2017-2018
    • Az Euroscola verseny XXIII. Kiadása
    • A közúti oktatás rövidfilm versenyének 5. kiadása
    • Pályázat: Alkotmány mindenkinek (2017)
    • Consumópolis 13
    • X oktatási vásár az UEx-től
    • "El Brocense" mikrotörténeti díj
  • A tanárok és az oktatási központok számára
    • Bemutatás
    • "Joaquín Sama" díjak
      • Bemutatás
      • Hívások és témák
      • Módszerek és díjak
      • Munka átadása
      • Értékelési kritériumok
      • Bemutatandó dokumentáció
      • Állásfoglalások
    • "Tomás García Verdejo" díjak
      • Bemutatás
      • Hívások és témák
      • Modalitások és díjak
      • Jelentkezés és benyújtandó dokumentáció
      • Értékelési kritériumok
      • Határozat és kézbesítési okmány
    • Reading Promotion Awards
    • Országos Oktatási Díjak
    • Díj a magánélet és az adatvédelem helyes oktatási gyakorlatáért az internet biztonságos használatáért
    • Egészséges élet pecsét
    • Hamdan bin Rashid Al-Maktoum-díj (2017-18-as kiadás)
    • IX. Nemzeti Fejlesztési Díj Vicente Ferrer
    • Tudományos hét Extremadurában

Intézményi portál

Iskolai rajzpályázat

TELEFONOK: (+34) 91 432 62 97/
91 432 79 52

FAXOK: (+34) 91 308 42 32

Az emberi jogok ismeretének előmozdítása érdekében a spanyol iskolások körében az ombudsman és a Globalización de los Derechos Humanos civil szervezet összehívta a 2016 és XIV közötti ombudsmani iskolai rajzversenyt, amelyet a következők irányítanak:

ALAPOK:


1. Minden spanyol általános és középiskolai hallgató részt vehet.

2. A díjakat Madridban adja át az ombudsman.

3. A versenyen való részvételhez minden hallgatónak eredeti rajzot kell bemutatnia, bármilyen anyaggal vagy technikával, amely az emberi jogokkal kapcsolatos. A rajz egy A4-es méretű papírlapon kerül bemutatásra.

4. Megalapozottak hat díjat: három az elsődleges és három a középiskolai (ESO, érettségi és középfokú képzési ciklusok), amely egy netbook laptopot tartalmaz minden nyertes számára. A nyertesek az ombudsmantól pénzügyi segítséget is kapnak, hogy Madridba utazzanak a díj átvételére. A zsűri odaítélheti az általa megfelelőnek ítélt megemlékezéseket, valamint bármely díjat semmisnek nyilváníthat.

5. A díjazott tanulókkal rendelkező iskolák elismerő oklevelet kapnak.

6. A jelöltnek a díj elnyerésére irányuló munkáját a 2017. április 10, a következő postacímre: PO Box 15020. 46015 Valencia.

7. Az összes alkotás tökéletes azonosítása érdekében a rajzokon ragasztott vagy összetűzött borítékot kell elhelyezni, amelynek külsején szerepel az „Ombudsmani verseny 2016–2017” felirat, valamint az a pálya, amelyre a versenyző be van jelölve, és amelyen belül fel kell tüntetni a rajzokat. a versenyző neve és vezetékneve, életkoruk (ha kiskorúak, a szülők vagy gondviselők engedélyével együtt kell részt venniük a részvételhez, az alábbi sablon szerint), tanfolyam és központ, ahová beiratkoztak, valamint a telefon a hozzá tartozó központ száma.

8. A zsűri tagjait személyes minőségben nevezik ki, és miután kifejezetten elfogadták kijelölésüket, feladataikat, következésképpen, személyes minőségben és a felhatalmazás lehetősége nélkül kell ellátniuk.

A díjak odaítélésének zsűrije elismert presztízsű személyiségekből áll majd az akadémiai, kulturális és intézményi területekről.

9. A versenyen való részvétel kifejezett engedélyt jelent a nyertesek képeinek és/vagy fényképeinek terjesztésére, még akkor is, ha kiskorúak, és rajzaikat sajtó útján vagy más módon, kizárólag az emberi jogok előmozdítása céljából.

10. A bemutatott művek az ombudsman tulajdonába kerülnek, aki kiállításaikhoz vagy más, az emberi jogok előmozdítása szempontjából megfelelőnek ítélt célokra használja fel őket.

11. A versenyen való részvétel magában foglalja ezen alapok mindegyikének elfogadását, valamint a szervezők kritériumait minden olyan kérdésben, amely nem szerepel ezekben az alapokban.

12. A versenyzők kiskorúak munkájukat a szüleik vagy törvényes gondviselők engedélye, a mellékelt nyomtatvány szerint:


ENGEDÉLYEZÉS

Mr./Mrs. ________________________________________________________________________________________, mint a ________________________________________________________________________________________________________ apja, anyja vagy gyámja, felhatalmazom Önt, hogy vegyen részt az Emberi Jogok Népvédője 2016-2017-es rajzainak iskolai versenyén, és ezért elfogadom ugyanennek az alapjait.

___________________________________________, 201 ____ __________

A verseny tanári füzete

XIV. ISKOLAI RAJZVERSENY A NÉP EMBERI JOGI VÉDŐJÉRŐL 2015-2016

TANÁRI JEGYZET


A hallgatók részvételének megszervezése egyszerű:

Ahhoz, hogy a diákok részt vehessenek ezen a versenyen, elegendő dedikálni osztályos foglalkozás az emberi jogokhoz. Az emberi jogok bármely tantárgy tantervének részét képezik, akár közvetlenül, akár az egész területen.

Miután kidolgozták az emberi jogokat a hallgatókkal, javasolható, hogy tegyék meg a Ő rajzolt hogy kifejezze aggodalmát az emberi jogokkal kapcsolatos bármely szempont: éhség a világban, szegénység, háborúk, bevándorlás, kínzások, halálbüntetés, ivóvíz hiánya, gyermekkizsákmányolás, rabszolgaság, tisztességes lakhatás hiánya, az oktatáshoz való hozzáférés hiánya stb.

A tanárok elegendő felkészültséggel rendelkeznek ahhoz, hogy megszervezzék diákjaik részvételét a versenyen, bár munkájuk megkönnyítése érdekében a következő tevékenységeket javasoljuk:

Néhány javasolt tevékenység:

1.- A háborúk képei, amelyeket mindannyian láthatunk a televízióban, az európai partokra érkező bevándorlókról azt érezzük bennünk, hogy drámai helyzetekről van szó, amelyek nem lehetnek idegenek tőlünk, mivel olyan embereket érintenek, mint mi. A diákok felkérhetők, hogy rajzon rögzítsék azt a benyomást, amelyet e képek televízióban való megtekintéséből kapnak.

2.- Használhatja az újságokból vagy magazinokból származó információkat az emberi jogok megsértéséről (háborúk, nemi erőszak, idősek elleni erőszak, kiskorúak és iskolai zaklatás, a lakáshoz jutás nehézségei, az oktatás, a szegénység a világon), stb.), hogy megbeszéljék a hallgatókkal, és javasolják, hogy rajzoljanak róla képet.

3. - A hallgatókat arra kérjük, hogy önállóan és csendben olvassák el az emberi jogok eredetével kapcsolatos következő szöveget:

Az emberi jogok eredete

Már a primitív törzsekben is rosszalló volt, hogy kárt okoz valakinek a saját törzséből, így elismerték bárkinek azt a jogát, hogy a kollektíváján belül tiszteletben tartsák. A többi törzs tagjait ellenségnek tekintették, és nem ismertek el jogokat.

Több mint kétezer évvel ezelőtt néhány görög filozófus (például Szókratész, Platón és Arisztotelész) felismerte, hogy az emberek természete önmagában arra ösztönöz bennünket, hogy együtt éljünk, városokat alkotva. Ez arra kényszerít minket, hogy tiszteljük a többieket, hogy mások is tiszteljenek minket, és így békésen együttélhessünk. Ezért azok a filozófusok azzal érveltek, hogy minden ember ugyanabban az emberi természetben vesz részt.

Kétezer éven át a kereszténység azt védte, hogy az emberek magasabb rendűek, mint a többi élőlény, és ezért különleges méltóság felel meg nekik, amely arra kötelezi a keresztényeket, hogy tiszteljék más embereket és biztosítsák boldogságukat ("szeressék a felebarátot"). Más vallomások, például a muszlim, szintén az emberek megértését és tiszteletét szorgalmazzák.

Körülbelül négyszáz éve halad előre, apránként az emberek bizonyos jogainak elismerése felé, olyan jogok elismerése felé, amelyeknek felül kell állniuk a kormányok hatalmán, mint például a vallásszabadsághoz való jog (a reformáció óta a 16. századi protestáns), az ártatlanság vélelméhez való jog, a tisztességes eljáráshoz való jog, a kínzásra való jog (az 1679-es Habeas Corpus-törvényből), a szabadsághoz, az egyenlőséghez és a tulajdonhoz való jog (olyan felvilágosult filozófusok védik, mint | Locke, Rousseau, stb.).


Miközben egyre több emberjogot követelnek, felmerül annak szükségessége, hogy azokat ünnepélyes nyilatkozatokban gyűjtsék össze, például a polgári kormányzati szerződésekben (1690), az Egyesült Államok függetlenségi nyilatkozatában. (1776), az Egyesült Államok alkotmánya (1791), vagy az ember és a polgár jogainak nyilatkozata (1789).

Már a huszadik században egyre inkább követelni kezdték a férfiak és a nők közötti egyenlőséget (ezt állítja például a weimari alkotmány, 1919). A Szovjetunió alkotmánya (1936) társadalmi jogokat tartalmaz, például a munkához való jogot és a szociális segélyt.

A második világháború okozta halálesetek milliói megrendítették az emberek lelkiismeretét, ami arra késztette az ENSZ-t, hogy készítse el az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatát (1948), amely az emberi jogok legfontosabb szövege, az intelligencia legnagyobb eredménye. annak protokolljai.

Az Emberi Jogok Nyilatkozatának kihirdetése óta eltelt több mint hatvan év lehetővé tette jelentős előrelépést e jogok megvalósítása terén a nagyobb gazdasági fejlettségű országokban, és hogy ezen országok alkotmányai ezen a nyilatkozaton alapulnak.

A legszegényebb országokban (még ma is harmadik világnak hívják) azonban emberek tízezrei halnak meg naponta, mert nincs mit ennem, nincs ivóvízük, nincs hozzáférésük a gyógyszerekhez, háborúkhoz stb. Ennek a mindennapi tragédiának a befejezése érdekében mindannyiunknak (magánszemélyeknek, kormányoknak, intézményeknek és vállalatoknak) komolyabban kell vennünk az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatát, mivel ez képes garantálni a békés, éhség nélküli és szegénység nélküli világot., amelyben minden ember testvériségben és harmóniában él.

3b. - Egy tanulót felkérnek, hogy olvassa fel az előző szöveget, miközben az osztály többi tagja hallgatja azt. Ezt követően vita folyik a szövegről.

3c. - Minden hallgatót meghívnak a Ő rajzolt hogy kifejezze aggodalmát az emberi jogokkal kapcsolatos bármely szempont: éhség a világban, szegénység, háborúk, bevándorlás, kínzások, halálbüntetés, ivóvíz hiánya, gyermekkizsákmányolás, rabszolgaság, tisztességes lakhatás hiánya, az oktatáshoz való hozzáférés hiánya stb.

Ha a tanár több, az emberi jogokkal kapcsolatos tevékenységet akar végrehajtani, javasoljuk a következőket, amelyeket a tanárok választanak a diákjaik iskolai végzettségének megfelelően:

1.- Mit értesz a "helyes" kifejezésen? Keresse meg a szót egy szótárban.

2.- Mit gondolsz, milyen jogaid vannak emberként?

3.- Milyen jogokkal gondolja más embereket?

4. - Ki köteles garantálni az emberi jogok betartását: az ENSZ, a kormányok, az egyének, az intézmények?

5.- Mi az ombudsman szerepe? (látogasson el a weboldalukra: www.defensordelpueblo.es)

6.- Mi az ENSZ szerepe az emberi jogok megvalósításában?

7.- Ha a világ "a kezedben lenne", mit tennél az emberi jogok teljesülésének garantálása érdekében?

8.- Hogyan magyaráznád, hogy a gazdag világban pénzt költünk a fogyáshoz, míg a szegény világban éheznek az emberek?

9.- Használja a filozófia szövegeit annak elemzésére, hogy egyes görög filozófusok (sztoikusok, szofisták, epikureaiak) megvédik-e egy emberi állapot védelmét.

10.- Használja a filozófia és a történelem szövegeit annak elemzésére, hogy mit jelentett a felvilágosodás kora az emberi jogok kultúrájának megjelenésében.