Összegzés
Először is személyes elégedettségemet szeretném megmutatni, amiért lehetőségem nyílt részt venni a „II. Nemzetközi Sporttudományi Kongresszuson. IV. Országos szeminárium a fiatal sportoló táplálkozásáról, orvostudományáról és teljesítményéről ”. Ezért köszönöm a Szervező Bizottságnak, hogy meghívást küldött rám, hogy részt vegyek benne. Az előadás címe, amelyet fejleszteni fogok: „Hogyan lehet bajnokot létrehozni. A jelenlegi iskolai sport elemzése ”. Különösen egy olyan téma, amely tetszik nekem, és amely sok gondolkodásra utal. Ebben az értelemben nem teszek úgy, mintha személyes véleményemet és értelmezésemet az összes kongresszusi képviselő osztaná. Sőt, abból indulok ki, ahogy logikus, hogy nézeteltérések merülnek fel az általam továbbított nézőpontok közül, különösen, ha az elmúlt 35 évben felhalmozott tapasztalatokra támaszkodom, legalábbis a beavatkozásom egy részében. az életem. Ebben az időszakban, amikor a sporthoz kapcsolódtam, különböző funkciókat és felelősségeket vállalva, kialakul egy álláspont és vélemény, amit el akarok adni neked.
Bevezetés a fogalmi keretbe
Pontosító álláspontok
Az önkéntesség a sportban mindig pozitív?
Szövetségek, hamisítanak-e az iskoláskorú sportban?
Világos célok az iskoláskorú sportban
Az iskolai életkorú sport védelméről szóló törvény felé
Hogyan lehet bajnokot létrehozni?
1. Sportelemzés
1. táblázat: Fokozatos specializálódási folyamat a fiatal sportolók különböző módozataiban. (PLP: hosszú távú tervezés); (Navarro-tól, 1994).
A CD-gyűjteményen elérhető tartalom Congresos nº 8
1. ábra: A képzés sajátosságához igazított hosszú távú folyamat (Bompa, 2005).
A CD-gyűjteményen elérhető tartalom Congresos nº 8
A képzés filozófiáját a következő táblázat mutatja (Bompa, 2005), amikor összehasonlítjuk a korai specializáció és egy többoldalú munka változóit.
A CD-gyűjteményen elérhető tartalom Congresos nº 8
Létfontosságú a munka mennyiségének és tartalmának adaptálása, elősegítve a multilaterális fejlődést a hosszú távú felkészülési szakaszokhoz, a különböző sportfázisok szerint (lásd (Tschiene, 1985) táblázata).
2. táblázat: Sportedzési és felkészülési szakaszok; (Tschiene-től származik, 1985).
A CD-gyűjteményen elérhető tartalom Congresos nº 8
A létező általánosított sporthelyzetek sokfélesége alapján a következő grafikon egy általános modellt mutat be, amely a szakosodott munkát és a multilaterális fejlődést kapcsolja össze (Bompa 2005). Az általános munka hatása tovább fog tartani, bár a kezdeti teljesítmény kevésbé hangsúlyos.
2. ábra: A multilaterális fejlődés és a speciális felkészülés kapcsolata a sportoló életkorának megfelelően (Bompa, 2005).
A CD-gyűjteményen elérhető tartalom Congresos nº 8
3. ábra Az általános és speciális felkészülés hatása az idő múlásával.
- Hogyan készítsünk könnyebb, egészségesebb kanalakat az őszi fogyáshoz
- Hogyan készítsünk jobb rágcsálnivalókat a shake napokra - Isagenix Health
- Hogyan készítsünk egy sushi logót
- Üzleti terv készítése - Élelmiszerek, italok és tömeges fogyasztás marketingje és reklámozása
- Hogyan készítsünk étel és ital logót