Tanulj meg látni és Láss tanulni

2015. június 9, kedd

Nem csak az a fontos, hogy mászol, hanem az is, hogy mennyire mászol

Folytatva az előző bejegyzést, maradt dolgom a folyamatban, hogy elmondjam neked:)

Amint a baba elkezd kúszni, nem tölt sok időt azzal, mert ő maga fedezi fel, hogy ha fenekét és hasát leemeli a földről, előrelépése nagyobb és gyorsabb. A probléma az, hogy kezdetben még nincs sok ereje a karjában, és mindkét mozdulatot váltogatja. Amíg nem szerzi meg a szükséges erőt és csak mászik. A csúszómászás fontos evolúciós pillanat az életében, mivel lehetővé teszi, hogy segítség nélkül mozoghasson és kölcsönhatásba léphessen a környezettel.

12 De mielőtt négykézláb haladna előre fenekével felfelé, fenekével lefelé, ugyanott fog lendülni:

  • építsen erőt a karjában, hátában, lábában és csípőjében,
  • fokozatosan ismerkedjen meg testének dimenziójával és annak különböző részeinek propriocepciójával,
  • megtanulja egyensúlyba hozni a testét,
  • helyezze át súlypontját a fekvő helyzetéhez képest,
  • segít a Symmetric Tonic Neck Reflex (RTSC) fejlesztésében és integrálásában,
  • segítsen fejleszteni a kéz-szem koordinációt,
  • elősegíti a szállás és a vergenciák vagy a binokuláris látás (konvergencia és divergencia),
  • Ezzel fejleszti mélységi érzékelését, mert agya megtanulja, hogy amikor konvergál (és a kezét nézi), az inger közel van, és minél jobban konvergál, annál közelebb van; másrészt, ha eltér (nézz anyára), akkor az inger messze van, annál inkább szétválik, annál tovább van anya. Ily módon megváltoztatja a dolgok felfogását, és különböző perspektívákat szerez a látottakkal szemben.

13º Miután képes mozogni, a csecsemő nem tudja, hogyan kell csinálni (az agyát), és mivel a karjainak mozgásában több erő és fejlettség van, mint a lábakban, a karjaival nyomja, és eltolja a testét. Ugyanez történt a húzásban is.

14º Később, miközben gyakorol és tanul (ok és hiba), rájön, hogy meg kell változtatnia az erőt és annak érzékét, meg kell változtatnia a kezek és térdek helyzetét, és meg kell emelni őket, mászkálj előre. Abban a pillanatban babánk elveszíti a "baby" szó betűit, hogy "fiú" vagy "lány" autonóm legyen.

látás

Ugyanakkor, amikor eléri ezt a két szakaszt (mászkálás és csúszómászás), a csecsemő már rendelkezik elegendő erővel a csípőjében és a hátában, kezd önállóan és támogatás nélkül ülni. Így amikor kúszik és elfárad, leül és pihen, vagy ha valami érdekli, akkor leáll az üléssel, megfigyeli vagy manipulálja, majd folytatja végső célja felé. Az ülő helyzet kialakulása és a kúszás autonómia két döntő szakasza, amelyek együtt járnak.

Lehetséges azt gondolni, hogy sétálva önállóbbak, mint amikor másznak, de a gyaloglás valójában olyan erőfeszítéssel jár az egyensúly szintjén, hogy ennek a teljesítménynek a tökéletesítése annyira koncentrálást igényel számukra, hogy egy ideig nem fedezik fel a környezetet ami körülveszi őket.

DE HOGYAN FOGAD A BABÁD

Sok szülő megkérdezi, miért rossz, hogy a csecsemők nem másznak be, és az a kérdés kell, hogy legyen: miért nem akar babája mozogni?

Robson szerint, aki tanulmányt végzett a csecsemők mozgásának formájáról (1984-ben), számára nem az volt a fontos, hogy a baba mászott-e, vagy hogyan csinálta, hanem az, hogy A BABA KÖLTÖZNI AKAROTT, és ezért ellenőrizte hogy különböző formái voltak:

  • A gyermekek 82% -a atipikusan vagy tipikusan mászik a kezén és a térdén.
  • 9% ülve mászik.
  • 1% mozog feltérképezéssel, és a húzásból a gyaloglás felé halad.
  • 1% átgurul önmagán (CROQUETTE).
  • 7% -uk úgy kezd el járni, hogy a földön nem volt korábbi mozgási szakasz.
Világos, hogy fontos, hogy a baba mozogni tudjon, ELSŐ TERÜLET, mert ha az autonóm lény nem kelti fel a kíváncsiságát, akkor valami nincs rendben az agya funkcióinak fejlődésében.

De finomabban pörög, a MÁSODIK HELYZET az nem csak az a fontos, hogy mászol, hanem hogy HOGYAN mászol. A csecsemők különböző módon csinálják, mi a babádé?

  • BUNNY vagy BUTTOCK (E): Ülő culeando (húzza a bum). Húzza, hajlítja és nyújtja a lábait, miközben kezeivel könnyedén támaszkodik, hogy előre lendítse magát, és apró ugrásokat tesz, mint egy nyúl, hogy apránként előre lépjen.
  • REMERO (C): Egyenes lábával a lábára támaszkodik, a másik hajlítva térdre támaszkodik.
  • Rák (F): Egyik lábával egyenesen a lábára támaszkodik, amely elősegíti az előrehaladást, a másik lábát pedig behajlítva térdre támaszkodik, és a térdet és a popsit ugyanazon az oldalon húzza. Ez a stílus örökletes. Valójában az ilyen módon mozgó gyermekek 40% -ának van anyja vagy apja is. Gyerekek, akik általában később, 18 hónap körül kezdnek járni.

  • MEDVE (B): A kézre és a lábra támaszkodva, félig hajlítva a térdeket. Ez a csúszás valójában később van, mint a négylábú, és majdnem egy évvel a járás megkezdése előtt merül fel. Ebben a helyzetben újra egyensúlyba hozzák magukat, a súlypont középpontjába kerülve megváltoztatják propriocepciójukat és a testük dimenziójának ismeretét. Vizuálisan ebben a szakaszban újraszámolja a szállását és a vergenciáját. Ez a szakasz és az ilyen típusú kúszás fontos az ágyéki görbület kialakulásához, és sok stabilitást ad a későbbi állóság eléréséhez.

  • A babának azonban másznia kell 4 láb (A) kezén és térdén nyugszik, és ellentétesen kell haladnia. A kar és a láb keresztezésének egyre szinkronabbnak és tisztábbnak kell lennie.

De ahogy mondtam, a baba nem a kúszásból a hirtelen kúszásba megy át anélkül, hogy tovább kúszna, hanem mindkét mozdulatot váltogatja, amíg addig nem kap elég erőt a karjában és a lábában, és sikerül folyamatosan a hasát tartania. Bravó a babának ! Mert ez az eredmény nagy mérföldkövet és nagy fizikai erőfeszítést jelent:) (plash, plash, plash)

De még finomabban pörögni, az RTSC reflex integrálásához nem elég, ha az előző hintát négykézláb hajtjuk végre, és mászkálunk, hogy integrálódhasson, attól függ, hogy ezt a csúszómászást hogyan hajtod végre négykézláb. Meg kell figyelnünk, ha:

  • Ha felemeli a lábát a földről
  • Ha mászik, kinyitja vagy kinyitja a kezét
  • Ha a tenyér helyett a csülköket támasztva mászik
  • Ha fenekével lefelé és szinte talpon ülve csinálod.
  • Vagy fordítva, ha előre tolja a testét úgy, hogy jobban meghajlítja a karját, és egyenes lábbal.

Mennyi ideig kell elkapni

És nem csak a fentiek mindegyike fontos, vagyis a csúszómászás minősége, hanem az az idő is, amióta csúszik. Nem ugyanaz, amit mászkáltál pár hétig, mint amit 4 hónapig tettél, bár ennek az időnek egy része felváltva megtanult felállni, járdán vagy járni megtámogatással vagy idősebb segítséggel.

Mint minden stimuláció, az agyunk is, hogy valóban tanuljon, meg kell ismételnie és meg kell ismételnie az automatizálási műveletet (mielinálásra és a létrehozott kapcsolatok megerősítésére). Ily módon, ha a baba mászik, mászik és mászik (mivel ebben a korban alig tud többet csinálni a maga idejében, mint nem alszik és eszik), akkor megtanulja ezt jól csinálni, tökéletesíti és automatizálja, így az agy már nem gondolkodik azon, hogy miként történik, hanem csak gyakorolja és más funkciókat fejleszt ki, miközben mozog (gondolkodjon el, hogyan juthat el anyához, melyik utat kell megtenni, milyen béna az úton, hogyan ugorhatom meg ezt az akadályt, meg kell pihenjen az úton, hogy befejezze.). Ezzel lehetővé teszi az agy bizonyos területeinek megfelelő érését.

DE IS, MIÉRT FONTOS, HOGY KAPU

  • Kezdetben segít egyes infantilis reflexek (a vestibularis reflexek RTL, RTAC, Moro reflex), de mindenekelőtt az RTSC és a kézi reflexek integrálásában (növeli érzékenységét a tenyérben).
  • Erősítse meg a corpus callosumot a keresztlábbal és a kéz előre mozgásával. amely segít több idegkapcsolat kialakításában mindkét félteke között, elősegítve a gyorsabb és hatékonyabb kommunikációt közöttük. Ezért fokozza annak az információnak a feldolgozását, amelyet a baba bármilyen érzékszervi vagy motoros úton kap.
  • A két félteke és a corpus callosum közötti kereszteződés kialakulása fejleszti az összes kettős érzékszervi út sztereo érzékelését: hallás, látás, érintés stb.
  • Az agyban létrehozott információs utak lehetővé teszik a különböző kognitív funkciók érését.
  • Ez az alapja a test egyik oldalának preferenciájának (lateralizáció) kialakulásának, amelynek során megtanulja megállapítani, hogy attól függően, hogy milyen műveletet hajt végre, a test jobb vagy bal részét fogja használni.
  • Ez az alapja a finom és durva kéz-szem koordináció fejlesztésének, az írásnak, valamint a sport- és labdajátékoknak.
  • Fejlessze a vizuális készségeket. Fokozza a monokuláris képességeket, növeli a látómezőt, növeli a perifériás tudatosságot és serkenti a binokuláris látást (vergenciák és háromdimenziós látás). A sztrabizmussal küzdő gyermekek 98% -a nem vagy alig mászott be csecsemőként.
  • A háromdimenziós látás fejlesztésével segít tisztában lenni a mélylátással, és megtanulja kiszámítani a körülötted lévő tér dimenzióját és alkalmazkodni a környezethez. Így fejleszti az ARM koncepcióját, amely a kezétől a szeméig való távolság, minden civilizáció alapvető mércéje. Ezzel az új testméréssel a gyermek megméri a körülötte lévő világot, és ezért amikor felnövünk, visszatérünk egy gyermekkori helyre, azt kisebbnek érzékeljük, mint volt, mert akkor maga a mellúszás kisebb.
  • Segít újra egyensúlyba hozni a testét (fejleszti a vestibularis rendszerét) és áthelyezni a súlypontját, ezért nagyobb biztonságot nyer a mozgásai és a testtartásai között.
  • Magabiztosságot ad mozgáskor és autonómiát, hogy oda menjen, ahová "akar", ami növeli önbecsülését.
  • Ez a felfedezések minden szintje, mind a belső (a saját testének és annak határainak ismerete), mind a külső (mindazok ismerete és feltárása, ami körülvesz), ezért pszichológiai szinten fontos fejlődést jelent.
  • Javítja testének propriocepcióját és annak különböző részeinek ismeretét.
  • Növeli kéz, csukló, kar, könyök, hát, láb, térd és csípő erejét (serkenti az izmokat, az ízületeket és az idegvégződéseket).
  • Segít egyensúlyban tartani a csípő mindkét oldalát és megelőzni az esetleges jövőbeni gerincproblémákat (például a gerincferdülés)
  • Segít egyensúlyba hozni a vállak és a csapdák területét (a hát felső részének izmai), és elkerüli az állandó kontraktúrák problémáit a hát ezen részén.

Látta ezt a nagyszerű listát és biztosan valami mást elfelejtek, jobb, ha a csecsemő nem hagyja ki a lehetőséget a bejárási élmény megszerzésére.

HOGYAN Bátoríthatjuk a kaput

  • Adjon meg egy szabad teret, ahol a gyermek könnyen be tud mászni (nem játszótér vagy park).
  • Adjon neki biztonságos, tiszta és meleg helyet.
  • Ne biztassa, és ne segítsen felállni, hacsak nem kéri, ugyanúgy, mint korábban, ha még nem állt készen ülő helyzetbe.
  • Hadd mászkáljon, amennyit csak akar, hogy megalapozzák a következő lépést: SÉTÁLÁS, és így nagyobb biztonsággal induljon ott, amikor valóban készen áll.
  • Bátorítsuk játékukkal a kúszást (labda követése, játékok keresése, anya vagy apa elérése stb.). Mi ösztönzi őket arra, hogy mozogni tudjanak egy cél elérése érdekében.
  • Ha nincs megfelelő csúszómászó helyzete, segítsen neki görgőkkel vagy magasságának megfelelő párnákkal, a hasa alá helyezve.
  • Tegyen akadályokat a tökéletes csúszómászás, párnák, takarók, a lábunk, még a kis lejtők számára is.
  • Lányok esetében hagyja a kis ruhákat olyan pillanatokra vagy helyzetekre, amelyekben tudjuk, hogy nem lesz lehetőségük mászni, de otthon mindig kényelmes ruhákkal, hogy szabadon mozoghassanak.