A megfigyelési táblázat széles körben használt erőforrás azokban a környezetekben, ahol a Montessori módszertant alkalmazzák. Elsősorban általános iskolai környezetben használják, de olyan fiatalabb gyermekek számára is elhelyezhetők, akik már rendelkeznek a legfinomabb megfigyelési képességekkel (amit idősebb korukban sajátítanak el).

De elgondolkodhat azon, hogy mi a megfigyelési táblázat, és mire szolgál montessori környezetben. Nos, átadom neked a kulcsokat.

A megfigyelő táblázat nem más, mint egy táblázat, amely tetejére releváns tárgyakat helyeznek el azoknak a fiúknak és lányoknak, akik megosztják a környezetet, vagy bármi mást, amit érdekesnek hozunk létre számukra.

Ezt az asztalt gondosan és gondosan készítik el, hogy minél szebb és természetesen a lehető legkevesebb vonzó legyen a kicsik kíváncsi tekintete számára.

A fő cél Bármely oktatásnak, vagy legalábbis annak, amellyel a sóját érő oktatásnak rendelkeznie kell, megmutatja a világot a jövő felnőtteinek, megérteti őket különböző nézőpontokkal, és lehetővé teszi számukra, hogy felfedezzék azt a fejlődés minden pillanatától, amelyen belül a fiúk és lányok találkoznak. Ennek a világnak a tudatos megfigyelése általuk szükséges, hogy jobban megértsük azokat a folyamatokat, amelyek beavatkoznak abba a világba, amelyen belül vagyunk.

A megfigyelési táblázat jó forrás arra, hogy érdeklődést keltsen egy tanterem iránt egy téma iránt, megmutassa azt az általa megérdemelt fontossággal, vagy akár megdicsérjen valamilyen konkrét tartalmat, amelyet meg akarunk mutatni, hogy a gyerekek elmélyülhessenek a környezetben (különösen, ha idősebbek). . idősebbek) és hogy korábban dolgoztunk. A megfigyelési táblázat tehát jó elem annak a célkitűzésnek a teljesítéséhez, amelyről korábban néhány sorban beszéltünk.

Elmondom, hogyan állíthat fel megfigyelőasztalt az iskolában vagy otthon, és néhány elemet, amellyel felszerelheti.

Az első dolog az, hogy egy asztal elég széles legyen ahhoz, amire szüksége van, vagy olyan bútorfelülettel, amely asztalként működik. Miután kiválasztotta az asztalt, helyezzen egy szép terítőt a tetejére vagy dobozaira, hogy az elemek ne szóródjanak szét a felületen. Óvatosan járjon el a választott terítővel és dobozokkal, kerülje a nagyon élénk színű vagy éles nyomatú szövetek használatát. Ne feledje, hogy ennek az asztalnak nem az a célja, hogy megmutassa az abroszt, hanem mindent, ami rajta lesz. Végül, de nem utolsósorban, helyezze el rendezett módon az összes elemet, amelyet neki gondolt. Az, hogy hogyan helyezed el, nem olyan fontos, mint amit elhelyezel, ezért ne lepődj meg az elemek elrendezésén!

De és újra megkérdezed magadtól: mit teszek bele?

Hát térjünk rá:

  • az évszakoktól függően elhelyezheti saját tárgyait, amelyeket a természetből gyűjthet, leveleket, virágokat, könyveket, amelyek foglalkoznak vele.
  • Megfigyelő táblák a világról, amelyek érdekes helyeket, a gyermekek utazási emlékeit, a kultúráról készült fényképeket stb.
  • táblázatok, amelyek egy adott témával foglalkoznak, amelyen egy fiú vagy lány dolgozik, vagy valami nagyszerű lecke, amelyet a csoportnak bemutattak, vagy valamilyen általános érdeklődés a környezet iránt (a világ születése, vulkánok, a naprendszer, a civilizációk), a legfurcsább állatfajok, virágtípusok, a fajok világszerte történő eloszlása, a sziklaképződés és így folytathatnánk a végtelenségig)

Talán feltehet még egy kérdést ezen a ponton: de valóban fontos ilyen asztalt elhelyezni?

A válaszom egyértelmű. Természetesen igen, nagyon érdekes megfigyelni, hogy a kicsik csodálják az asztalon található elemeket, vagy megkérdőjelezik a dolgokat belőle! Ezen túlmenően ezek az elemek munka forrása lehet számukra a környezetben vagy otthon, ha úgy dönt, hogy ott helyezi el.

Miután befejeztük az asztalunk felépítését, meg kell mutatnia a gyerekeknek az asztalt, meg kell magyaráznia a választás okát és az általa elhelyezett tárgyakat, végül meg kell említenie, hogyan kell dolgozniuk vagy megfigyelniük (ne feledje, hogy a gyerekek, hogyan kell valamit csinálni, segítenek tisztában lenni azzal, hogyan kell csinálni, és mindenekelőtt segít abban, hogy ne generáljanak tiltásokat és verekedéseket velük kapcsolatban, mert más módon használják, mivel nem tudják, hogyan kell csinálni). Megmutatjuk, milyen körültekintéssel kell használni a könyveket, megkérdezzük, ha egyes elemek fiúkhoz vagy lányokhoz tartoznak, hogyan akarják mások használni őket, ha van valami, amelyhez nem lehet hozzányúlni, hagyjuk, hogy megismerjük és adunk néhányat ötletek további munkára, hogy folytatást és értelmet generáljanak annak, amit kitettünk.

Megmutatom neked a megfigyelési táblázat, amely jelenleg az osztályteremben van, Montessori környezet. A földrajzi szekrény tetejére helyezzük. Ebben az esetben nem tettem le abroszot, mert az kiugrott a szélén, és mivel amit elhelyeztünk, az megfelel a földrajzi résznek, nem akartam szakítani a témával azáltal, hogy terített terítőt osztottam, mi is dobozokba rendeztük.

megfigyelési táblázat

Földgömbről szól, hogy az egyik Binomio Montessori-ban dolgozó gyermek a környezetbe juttatott minket, akinek fajonkénti elrendezése van a világon, és magyarázó könyve van. Hasonlóképpen, egy másik gyermek meg akarta mutatni az ásványi anyagokat és az állati érdekességeket (szinte teljesnek találta a pók bőrét!) És egy nyitott magyarázó könyvvel a földgömb mellé helyeztük. Az egész világ angol nyelvű térképe előtt áll, természetesen nem láthatja teljes mértékben a térképet (ez az egyik helyiség, amelyet egy ideje mondtam önnek, hogy nem fedik le egymást) ez a térkép folyamatosan a légkörben van, és nem ez volt a táblázat alapvető eleme, ha nem a többi, amit említettem. Kombináltuk a két gyermek kérésére, akik hozták őket, és mivel a világon azonosítani tudtuk az ásványi anyagok leggyakoribb elrendezését is, amelyeknek ki vagyunk téve.

Van egy olyan egyiptomi asztalunk is, ahol egy másik gyermek hozott nekünk egy Playmobil-piramist (ami nem túl Montessori, de először az anyag oktatási értékére gondoltam), amelyhez kifejezetten a piramisról adott munkát. építők és az ország pontos helye mögött a térképen megjelölték.

Amint láthatja, nagyon könnyű kiválasztani egy témát és elhelyezni valamit, ami a gyerekeket arra készteti, hogy dolgozzon, vagy érdeklődjön egy olyan téma iránt, amelyet eleve nem választottak volna meg. A Binomio Montessori esetében nagy szerencsénk van, mert a fiúk és a lányok együttműködnek, így vannak olyan táblázataink, amelyek nagy figyelmet fordítanak a többi osztálytársukra.

És már gondolkodunk a következőn, az egyik gyermek által készített vízciklus-projekten, amelyet rövidesen bemutatok Nektek!

Menj előre, és mutasd meg nekem, hogy csináltad!

Ha bármilyen kérdése van, amiben segíteni tudok, ne habozzon kapcsolatba lépni velem. Együtt fogunk tanulni.