Ettore Messina

· Kosárlabda edző

"Szerencsés voltam, hogy sok jó csapatot és sok olyan címet elnyert csapatot edzhetek, és számomra a siker az, hogy azok az emberek, akikkel együtt játszottatok, meghallgatnak és emlékeznek rátok, mint személyekre." Ettore Messina, az európai kosárlabda történelmének egyik legsikeresebb edzője a világ legjobb játékosaival dolgozott együtt. A moszkvai CSZKA-tól vagy a Real Madridtól az NBA-ben elért utolsó előtti szerepléséig a San Antonio Spurs és a Los Angeles Lakers padjain.

Öt éven át Gregg Popovich edzőnél maradni, és olyan játékosokkal élni, mint Kobe Bryant, Tim Duncan vagy Manu Ginobili, az élet tanulsága volt annak megváltoztatásában, hogy miként állunk szemben a győzelemmel és a vereséggel a pályán: „A különbség az, hogy hogyan élünk minden nap. A pályán, az öltözőben, kirándulásokon. Hogyan viselkedünk és hogyan viszonyulunk egymáshoz ”. Messina úgy véli, hogy egy jó vezető, edző és tanár feladata az, hogy hagyják őket kudarcot vallani és a hibát naturalizálni: „Van, amikor hagynunk kell, hogy kudarcot valljon. Nem azért, hogy felemelje őket, hanem hogy segítsen felkelni ”. A felismerés, hogy valami nincs rendben, már a megoldás alapvető része - mondja Messina.

Lehetőségek megteremtése

LÁSD A TELJES PROGRAMOT

milyen

Egy kosárlabda edző tanulságai

KIEMELTEK

Milyenek a nagy vezetők? Manu Ginobilitől Tim Duncanig

Ettore Messina

"Szerencsés voltam, hogy sok jó csapatot és sok olyan címet elnyert csapatot edzhetek, és számomra a siker az, hogy azok az emberek, akikkel együtt játszottatok, meghallgatnak és emlékeznek rátok, mint személyekre." Ettore Messina, az európai kosárlabda történelmének egyik legsikeresebb edzője a világ legjobb játékosaival dolgozott együtt. A moszkvai CSZKA-tól vagy a Real Madridtól az NBA-ben elért utolsó előtti szerepléséig a San Antonio Spurs és a Los Angeles Lakers padjain.

Öt évig tartózkodni Gregg Popovich edzőnél, és olyan játékosokkal együtt élni, mint Kobe Bryant, Tim Duncan vagy Manu Ginobili, az élet tanulsága volt annak megváltoztatásában, hogyan kell szembenéznünk a győzelemmel és a vereséggel a pályán: „A különbség az, hogy hogyan élünk minden nap. A pályán, az öltözőben, kirándulásokon. Hogyan viselkedünk és hogyan viszonyulunk egymáshoz ”. Messina úgy véli, hogy egy jó vezető, edző és tanár feladata az, hogy hagyják őket kudarcot vallani és a hibát naturalizálni: „Van, amikor hagynunk kell, hogy kudarcot valljon. Nem azért, hogy felemelje őket, hanem hogy segítsen felkelni ”. A felismerés, hogy valami nincs rendben, már a megoldás alapvető része - mondja Messina.

Átírás

És ő volt a tanárom, és akkor boldog voltam, mert játszott, nagyon jó edzője volt. És kezd engem teljesen befolyásolni ennek az edzőnek a személyisége, amely az ifjúsági csapatban volt, Renato Vianello, az általa alkalmazott módszer, a bánásmód, a felkészülés, a segítségnyújtás. Ez nyomot hagy, mondják így, igaz? Nagyon erős a személyiségemben. Ebben az időben 15 vagy 16 éves voltam. Addig a pontig, amikor a csapatomat és a minibár fiúkat edzette, elkezdtem neki segíteni. Edzésünk előtt vagy az edzés után az edzőteremben maradok, és segítek neki a kicsiknél. Oké. 17 évünkkel a régió címének döntőjében vagyunk. Két szabaddobást hiányolok a végén; Alul vagyunk, és még mindig nem felejtettem el, és néha éjjel álmodom róla. Esküszöm. Drámai dolog. Ott vagyok, utolsó játék, egy ponton vagyunk, adják a labdát, nem tudom miért, hiányzik, megyek, még mindig nagyon jó lövő vagyok, de dörömbölj, klankolj, durranj, klank, a játéknak vége. Másnap elmegyek az intézetbe, jön a bácsi és azt mondja: "Zorzi professzor látni akar téged." Ilyen dolgok soha nem történtek meg, hogy a testnevelő tanár behívott az irodájába.

Odamegyek, és azt mondja nekem: «Mindent láttam, mi? Csak az utolsó tíz percben értem be. Elcseszett. Bocsáss meg. - Ez nagyon rossz, nagyon rossz. És kitör a fejem, és végül azt mondja nekem: "Nézd, azt hiszem, soha nem leszel jó magas szintű játékos." És azt mondom: "Köszönöm." Mennyire motiváló, mi? És azt mondja nekem: «De láttalak az edzőteremben a gyerekekkel. Úgy gondolom, hogy jó edzővé válhat, és ha akarja, abbahagyhatja a játékot az alacsonyabb ligákban, a harmadik vagy a negyedik osztályban. Klubként fizetünk az összes tanfolyamért, hogy megszerezhesse edzői engedélyét ». Olyan ez, mint Spanyolországban, a nyarat tanfolyamokon való részvétellel, tanulással kell tölteni. És azt mondja nekem: "Mindent fizetünk neked, és elkezdhet edzeni, ha szeretné a 14 éves csapatot ebben az évben." És gondoltam rá, azt hiszem, egy nap, majd azt mondtam: 'Tudod mit? Nem rossz". Elkezdem a juniorok edzését, majd ha akarod, beszélhetünk arról, hogy a 14 éves első csapatomban még a bátyám is megvolt. Mert ez csodálatos, mi? Hogyan lehet rávenni egy 17 éves gyereket arra, hogy 14 éveseket képezzen? Ez őrület. Mindig azt mondom, hogy edző lehettem az előző életemben szereplő játékosok, különösen a bátyám által elkövetett hibák miatt.

"Az életben, függetlenül attól, hogy tehetségesek vagyunk-e vagy sem, szükségünk van valakire, aki esélyt ad nekünk"

Nos, akkor ezt a bemutató történetet az anekdota utolsó részével fejezem be: 17 éves vagyok, 1976 nyara van, és 15 évvel később, 1992 nyarán, én és Tonino Zorze, a tanárnő, Sandro Gamba mellett ülünk az olimpia előtti olasz csapat kispadján, hogy elmegyünk a barcelonai olimpiára. Nézze meg, hogyan változik az élet. A tanulság, amit ebben a pillanatban megtanultam ... Természetesen, ha később belegondolok, az az, hogy az életben, függetlenül attól, hogy képesek vagyunk-e vagy sem, van tehetségünk vagy sem, ha jól és sokat készülünk, szükségünk van valakire adjon nekünk egy esélyt, mert lehetőség nélkül lehetünk a világ legjobbjai vagy a legfelkészültebbek, mindent kidobunk az ablakon. És életemben szerencsés vagyok, hogy olyan lehetőségeket kínáltam fel, amelyeket én nem kínáltam volna meg Ettore Messinának, ha annak a helyébe kerültem volna, aki felajánlotta nekem ezeket a lehetőségeket.

29 évesen felajánlották, hogy legyek a Bologna Virtus vezetőedzője és 33-an az olasz csapat. És az eufória pillanatában azt gondolhatom, hogy nagyon jó volt, hogy ez nem az igazság. A valóság az, hogy szerencsém volt, hogy talán látással és talán kissé őrülten találkoztam olyan emberekkel, akik lehetőséget adtak nekem. És ez számomra mindig nagyon világos, mert úgy gondolom, hogy azoknak a felelőssége, akik sikeresek voltak szakmai életükben, a tehetség meglátásának képességének fejlesztése és mindenekelőtt a szívük kínálja a lehetőségeket, és ezt ne felejtsék el. megkapta ezt a lehetőséget, és visszaadja valakinek, aki később eljön. Úgy gondolom, hogy nagyon fontos felelősség, amelyet mindazoknak szem előtt kell tartaniuk, akik sikeresek voltak szakmai életükben. Nos, ha ébren vagy, és nem alszol el, akkor szívesen beszélek még egy kicsit, és ha kérdésed van, válaszolok neked, és talán még több történetet mesélek neked. Egyelőre köszönöm.

Nem azért vagyunk itt, hogy bárkit megöljünk, pedig néha mérges vagy, és rosszat is jelenthet. De fontos, amit mondunk neki, nemcsak az, hogy mit mondunk. Tehát az egészséges kapcsolat a hibával nagyon fontos. Szeretem sokszor elmondani a játékosoknak: "Adj nekem egy új hibát." Mert a mentális hiba az, amikor mindig ugyanazt a hülyeséget ismételed a hozzáállás hiánya, a figyelem hiánya miatt, mert felszínes vagy. Ezt nem tudom elfogadni, vagy nehezen tudom elfogadni. De ha hibát látok, mert valami mást vagy bonyolultabbat próbál csinálni ... Nos, ezzel elégedett vagyok. Adj nekem új hibákat, ne csináld folyamatosan ugyanazt a hibát. Mindezek a dolgok, tehetség vagy valami, amit megtanulhatunk? Személyes tapasztalatok alapján azt hiszem, ezt meg kell tanulnunk, mert személyes tapasztalatból azt hittem, hogy megvan ez a tehetség, és talán még mindig nagyon rossz vagyok abban az értelemben, hogy néha túlságosan mérges vagyok. De úgy gondolom, hogy mindannyian tanárként dolgozhatunk és kell dolgoznunk ezeken a koncepciókon. Mert ha kudarcot vallunk ezek közül: amit tanítani akarunk, a didaktikai módszer, a didaktikus szakma, a hiba ... nem megyünk sehova.

"Hiszem, hogy mindannyian tévedésből tanítunk és tanulunk"

A csapatban természetesen megtanulják, hogyan kell egy csoportban élni. Megtanulják a szabályok értékét, a bírósági szabályokat és a bíróságon kívüli szabályokat. És mindenekelőtt sportolnak. A sport, mindenki mondja, de ez valóban az élet metaforája. Mert ingyen megbukhatsz, igaz? Az életben hamarosan fizethet a hibákért. A sportban: Nos, elveszít egy játékot, másnap ... Tehát, a "nem az elesés, hanem a felkelés fontos" irodalma minden olyan dolog, amit mondanak nekünk, amit mondunk, hamarosan alkalmazható a sportban. Ezért a csapatsport számomra nagyon fontos. És mindenekelőtt, hogy kiegészítsék a választ, egy csapat sporttevékenységben megtanulnak egy számomra fontos dolgot: a kosárlabdában, mint minden sportban, van, amikor önzőnek kell lenni a szó pozitív értelmében. Vagyis: "Le kell csinálnom ezt a felvételt". Nem. Nem kérnek tőlem önzetlenséget, ha jó helyzetben vagyok, ha megkapom a labdát és van esélyem kosarat csinálni. Nem azért, mert most a felelősségtől való félelem miatt teszek még egy igazolást, mert elvárják, hogy ezt a felelősséget vállaljam.

Tehát mentálisan agresszívnek kell lenned, és ebben az értelemben önzőnek mondom. És van, amikor nagyon önzetlennek kell lenned, mert a párod jobb helyzetben van, mert ő jobb lövő, mint én, mert nekem kell odaadnom neki a labdát. Ez annak tudása, hogy mikor kell lépni előre, és mikor kell visszalépni, olyan dolog, amin sokat lehet dolgozni egy csapatsporttal. Ez az oka annak, hogy hiszem, hogy ha lehetőségünk van rá, segíthetünk fiúinknak abban, hogy egészségesek legyünk.

Ez azt jelenti: ha van olyan szabály, amely azt mondja: "Gyorsan futj vissza, ha kudarcot vallunk, és keresd meg a nevedet, hogy ne kapjanak nekünk egy kosarat", normális embereknek futniuk kell, és ha nem futnak, akkor mindannyian dühbe gurul. De ha Manu Ginobili vagy Kobe Bryant kissé lassan halad, mert a játékvezetővel beszélgetnek, mert dühösek, mert a passz nem érkezett meg időben, mert ... és az emberük kosarat üt, akkor nézzünk az ellenkező oldalra vagy úgy kezeljük a kérdést, ahogyan mi is, és így követte el ugyanazt a hibát? Ez a fogalom, rossz szavakkal, a méltányosság, és ez egy edző számára nagyon bonyolult. Úgy gondolom, hogy az edzőnek van ereje az öltözőben, a csapatban, ha legalább egy vagy két játékosa van, akkor az öltözőből való kilépéskor megerősítik az elmondottakat. Ha nincs ilyen egy csapatban, akkor nem edzheted a csapatot, ez nagyon egyszerű. Nagy szerencsém volt, hogy életemben szinte mindig volt egy, kettő vagy akár három játékos a csapatban, és úgy éreztem, hogy amikor kiléptem az öltözőből, természetesen azt mondták a csapattársaimnak: «Nézze, rosszul mondta Dühös lesz, lesz… Nos, nem mondjuk ki a szót, de igaza van, a kosárlabda témában igazuk van. Ezt meg kell tennünk, ha nyerni akarunk ».

Tehát úgy gondoltam, hogy kötelességem elmondani nekik, mit éreztem és mit éreztem: «Túl sok percet hagytam a pályán, valaki számított rá, hogy többet játszik. Most kijavítom, beállítom a 48 percet és a forgást. Ne aggódj semmi miatt, játsszunk ». Kilépek az öltözőből, épp a bíróságra akarok menni, és valami poliphoz hasonlót érzek, ami itt megfog. Megfordulok, és Tim Duncan vagyok. Tim Duncan és azt mondja nekem: "Ne aggódj, csináld tovább, amit jól csinálsz, és ha valakinek problémája van, én és Manu megoldjuk." Az ilyen személyes tapasztalatok sokféleképpen értelmezhetők. Nekem az maradt, hogy ő, annak ellenére, hogy aggódott magáért, fontos játékos volt, és gondolkodnia kell azon, hogyan lehet ezt jól csinálni; Annak ellenére, hogy aggódott csapattársai miatt, akik az első célkitűzései, a csoport összeállítása ügyében, volt egy ideje aggódnia ezen új edző miatt, aki tudta, hol, olyan helyről, ahol nem tudta, hol van, és segít hogy kicsit jobban érezze magát abban, amit csinálok.

"A kosárlabda olyan, mint a zene, és mindent megtanítanak, aztán részeket, majd mindent"

Ez szerintem három nagyon jó példa. És természetesen szerencsénknek kell lennünk, edzőként, csoportvezetőként vagy tanárként, hogy egy vagy kettő ilyen legyen az osztályunkban, mert végül, mint korábban, a szabályokról beszéltünk, és most arról beszélünk, hogy vezetünk az osztály egyik tagja, amely nálunk van, végül mindig az emberek teszik a különbséget. Nem az edző, nem a tanár, hanem az emberek, akik vannak. Tudunk segíteni, de nem változtathatunk embereket, azt hiszem. Mivel a legjobban bízhatunk önmagunkban és a legnagyobb egónkban azt gondolhatjuk, hogy nagyszerűek vagyunk, az az igazság, hogy az emberek nem változnak, mert sok minden befolyásolja az emberek jellemét, mivel kicsik. Tehát, tudunk segíteni, és felelősségünk is van, hogy segítsünk, de ez más. Szerencsére van szükségünk ahhoz, hogy találjunk valakit, aki segít.

Ezek beszéd nélkül nőnek. Minden üzenet, ez egy hangulatjel. Még az iskolában is. A fiam amerikai iskolába jár. Nem tudom, hogy van itt Spanyolországban, az amerikai iskolában minden kvízeken és teszteken keresztül zajlik. Felnőttem, és az egyetemen és az egyetemen minden beszélt: a vizsgák, a tesztek ... mind szóban, másrészt írásban. De még írásban sem feleletválasztós teszt. Fejlesztenie kellett egy kifejezést és kifejezéseket. Nem most. Tehát szerintem a beszélgetés olyasmi, amelyet támogatnunk kell, nem pedig olvasni, hogy a kommunikáció fogalmát kényszerítsük. Popovich a Spursszel például egy bajnokságban, ahol nincsenek csapatétkezések, mint itt Európában. Itt Európában a csapat utazik, és reggelit, ebédet és vacsorát tartanak együtt. Az NBA-ben pénzt adnak neked, ami megegyezik a segédembertől Michael Jordanig, te pedig elmész vásárolni az ételt, és ha csak a McDonald's-t akarod enni, akkor megtakarítod a pénzt; ha normálisan szeretnél enni, akkor több pénzt kell kérned, mert nincs. De ez nem a téma, hanem csak vicc volt. De a koncepció egyéni, vagy néha kis játékoscsoportok.

"A vereség a folyamat része, és soha senki sem nyer"

Tehát problémánk lesz. Az asztal megosztásának ez a módja nem az, hogy leülünk enni, mint Európába: leülünk, hogy még egy kicsit együtt éljünk, mert az, ahogy itt, az Egyesült Államokban élünk, arra kényszerít bennünket, hogy több egyénileg éljünk. Tehát meg akarjuk változtatni ezt a dinamikát. Ez az érdekes számomra, nemcsak az, hogy az asztalnál ülünk. Kezdtük a könyvekkel és befejeztük az evést.

És ez kívülről úgy tűnik, hogy valami ösztön által történik. Nem: van képesség a gyors gondolkodásra. És ez olyan, mint a futballban: nem ugyanaz, ha innen kapod a labdát, állítsd meg egy pillanatra, nézd meg, majd passzold át. Mit csinálnak a jó fiúk? Között, amikor a labda hozzájuk ér, már tudják, hova tegyék, a labdához hozzáérnek, és elmegy. Ez a kulcs egy csapatjátékban, bármilyen játékban: a "while" szó, ami angolul is while, mert míg valami véget ér, valami más kezdődik. És ha megengedi neki, hogy álljon meg, fejezze be, és most még gondolkodnom kell rajta, és látnom kell? Továbbra sem tartjuk fenn az előnyt. És ez, amikor eljön az a pillanat, amikor senki sem állítja meg a labdát, és mindenki így mozgatja, valaki megy kosarat keresni, az biztos. Ez mind gyors döntésnek tűnik, de van egy korábbi folyamat. Edzőként pedig befolyásolhatom a folyamatot. Befolyásolnom kell a folyamatot. Nem tudok örülni egy olyan szintű játéknak, ahol az emberek vagy nem gondolkodnak, vagy túl sokat gondolkodnak. Segítenem kell őket egy olyan képesség fejlesztésében, amelyhez a gondolkodás természetes. Ez szerintem nagyon ambiciózus. De ez egy olyan munka kulcsa és legnagyobb illúziója, mint a miénk: tanár, edző, emberek, akik segítenek az embereknek abban, hogy valamit közösen végezzenek. Ez a legszebb dolog a munkánkban.