Kiadja Pablo Castañeda 2020. április 28-án

Tanítson fogalmakat vagy tanítson gondolkodást?

A tudatlanság a legdrágább dolog. Sok pénzbe kerül a kihagyott lehetőségek és a tönkretett életfogadások. Véleményem szerint, aki több pénzt akar keresni, mint mások, annak legalább többet kellene tanulnia, mint mások, jobban mozgatnia a fenekét, mint mások, átnedvesedni és többet kockáztatni, mint mások.

jelenti hogy

Pszichoszociális szinten sokan panaszkodnak leginkább azok közül, akik nem adnak botot a vízhez. Tiszta hormonézis, minél kevesebbet csinálsz, annál törékenyebb. További intolerancia mindazokkal szemben, amelyeket kiveszek a kényelem világából. Beleértve a gondolatokat.

Hogyan lehet az, hogy ami emberré tesz bennünket, az elvonatkoztatás és a szimbolizálás képessége, elménkkel mozogni a lehetőségek felmérése helyett a perceptuális élés helyett, ugyanakkor kényelmetlen?

Ebben a cikkben elmagyarázom a gondolkodás és a tanítási koncepciók közötti különbségeket.

Tartalomjegyzék:

Mi érthető?

A szavak megértése, a fogalmak megértése, a következmények megértése és az alapul szolgáló logika elvonatkoztatása nagyon különböző dolgok.

A gondolat még mindig nem valami. A gondolat olyan, mint egy autó motorja alapjáraton. Azzal a különbséggel, hogy csak egy irányba halad (önmegerősítés).

A legfontosabb az érvelés megtanulásának szintjén ennek a tehetetlenségnek a leállítása. És valami csodálatos dolog történik, az alázat is megtanulható, amikor a megerősítés helyett valóban gondolkodni kezd.

Einstein szerint kevés dolog volt olyan veszélyes, mint a tekintélybe vetett vak hit. Megkérdőjelezzük például az irányelvek szintjén megjelenő üzeneteket? Ismerjük-e a fogalmakat, elemezzük-e a múlt eseményeit és kibontjuk-e a logikát? Kényelmes azt gondolni, hogy mások helyetted gondolkodnak, és eldöntik, hogy mi a legjobb neked. A politikusok, az ipar és más manipulatív médiumok nyilvánvalóan ezt a külső kontrollhelyet akarják kiváltani az állampolgárokban.

A probléma az, hogy semmi sincs távolabb a valóságtól:

Egyéni szinten az életben sikeres embereket az jellemzi, hogy könyörtelen belső kontrollhelyük van. (tanulmány)

Kerülje el a kruger elfogultságának félelmetes megjelenését

Az "okosabb" emberek (vagy nagyobb érvelőkészséggel) nagyobb képességgel rendelkeznek a társadalmi-érzelmi dinamikától való elszakadásra, lemondanak korábbi programjaikról, és képesek megérteni, hogy több információ van, mint amennyi csak elérhető mindennapi életükben. (tanulmány)

Gondoljunk a mindennapjainkra. Mindannyian tapasztalatok, párbeszédek, a közösségi médiában fűzött megjegyzések hurkolásának perceptuális mikrokozmoszában élünk. Nincs hozzáférésünk mindenhez, ami a világon történik, de minden nap csapdába esünk a körülöttünk élő emberek diskurzusában, életmodellben, elvárásokban ...

Ezzel az érzékelési áradattal van-e hely valódi intelligenciának? Vajon a mindennapi automatizmusaink, sémáink, aggodalmaink az intelligencia érvelésének módjai? Van-e hely a gondolkodás autonómiájának? A csökkent tudásnak ez a mikroklímája az élet apró százaléka.

A racionális gondolkodás konkrét, egyszerűbb folyamatokra bontja a feladatokat. Erőfeszítést igényel, fáradtságot generál és tanácskozó irányítást jelent. Az alacsony szintű gondolkodás nem túl konkrét, az agyunk automatikusan elindítja az érzelmekkel stb.

A gondolkodás tanulás, ki kell alakítania azt a szokást, hogy elszakad az azonnali percepciós dinamikától, releváns információkat gyűjt és elemzi a dolgokat.

Amit tanítanak?

Szocio-oktatási szinten, hamis társadalmi szolidaritás alapján, sok fiatal lép be az egyetemre, anélkül, hogy a saját köldökén kívül mással lenne a legkevesebb kapacitás, érdeklődés, erőfeszítés vagy aggodalom.

Amikor valakit soha nem kértek fel arra, hogy megkérdőjelezze, amit tanítanak, csak megjegyezze és vegye magától értetődőnek, és ez évek óta így van, akkor normális, hogy nehéz önértékelést végezni, valóban internalizálni, amit adnak nekik.

Ahhoz, hogy változás történjen, rendelkeznie kell egy nem kielégítő sémával, amely magyarázza az új információkat, amelyek ellentmondanak annak. Amikor tanulunk, nemcsak beépítjük a világról szóló ismereteket, hanem mi is a homeosztázis elérése érdekében átalakítjuk korábbi programjainkat.

Azok az emberek, akik rugalmasabban és könnyebben tudják megváltoztatni véleményüket, empirikus bizonyítékokkal szembesülnek, ahelyett, hogy elvetnék őket, jobban járnak az életben, mert ez nem mutat mást, csak a környezet rugalmas alkalmazását a valósághoz való jobb alkalmazkodás érdekében. (tanulmány)

"A szavak időnkénti lenyelése a kiegyensúlyozott étrend része".

Winston Churchill

Aki nem változtatja meg a véleményét, védi az intelligens ember önképét (felfogását arról, hogy ki vagy), azon felül, ami valójában.

Vannak, akik fenntartják önértékelésüket azáltal, hogy felfújják önképüket, ami a valóság torzulásával jár. Ez pedig azt jelenti, hogy rosszul illik hozzá.

Az agy a túlélését keresi, nem a világ igazságát.

A világ rendszere: önmegerősítő elfogultság

A probléma az, hogy a világ körvonalai túlságosan korlátozódnak az érdeklődésére, a fogalmak sorozatának (feltételezett) anyagi hasznára. De az ilyen típusú rendszerek iránti elbűvölés kultúrájában élünk. A tanulás pedig a rendszerek önigazolására redukálódik.

A felnövekedés azt jelenti, hogy el kell hagynia a kényelmet és az érzelmi kényelmet, ha azt keresi, amit hallani akar, kellemes hallani, vagy megerősíti korábbi elvárásait.

Az emberek leginkább korlátozzák a korábbi elvárásaikat, felfújt egójukat, az érzelmi kényelem keresését és az erőfeszítés hiányát. Aki továbbra is önmagát hallgatja, korlátozza önmagát.

"Nincs fájdalom, nincs nyereség". A legmagasabb teljesítmény legyőzése és arra törekvés nem csupán a sportág egyik része lehet.

Fejlessze metakognícióját.

A gondolkodás nem csak négy olyan kifejezésre gondol, amelyeket odakint láttunk. Ahogy intelligenciánkat intelligensen kell használnunk, úgy gondolkodnunk kell, ahogy gondolkodunk. Vagyis fejlessze metakogníciónkat.

Amikor a metakogníció növekszik, nő a döntéshozatali képesség, a viselkedési rugalmasság és ezzel együtt a szabadság. Ki kell lépnünk kognitív automatizmusainkból, mert a kételkedés lehetővé teszi a választást.

A racionális gondolkodáshoz először meg kell keresni az ismereteket arról, amiről beszélnek. Lehetetlen megérteni a bonyolult jelenségeket bizonyos előzetes ismeretek nélkül.

A kétely és a bizonytalanság nem rossz, éppen ellenkezőleg, azt jelenti, hogy az illető elkezdett gondolkodni. Az idő megtanítja, hogy a tanulás elsajátítása fontosabb és nehezebb, mint a tanulás.

A sémák elsajátítása magas szintű kognitív és önellenőrző folyamat. Az önmegerősítés ellentétes. Kapcsolat van az erőfeszítés képessége és az ember egocentrikussága között. (Cikk)

A kanca többnyire önközpontú. Érdekli és él, hogy biztosítsa saját kényelmét. A szokás azoknak az alacsony erőfeszítésű válasza, akik csak a saját kényelmüket keresik az erőfeszítések és a bizonytalanság csökkentésével.

Tegyen lépéseket, és hozza létre saját oktatását

A többszörös reform ellenére az oktatási modell háttere alig változott. A végcél ugyanaz: alkot a megfelelõ alkalmazottak és a tudatlan fogyasztók új generációi.

A legtöbben ugyanazt az oktatási folyamatot követik: ugyanazokat a könyveket olvassák és ugyanazokon az órákon járnak, hogy később versenyezzenek ugyanazon munkáért.

Az oktatási rendszer felcserélhető embereket hoz létre egy új világban, amely egyedi embereket jutalmaz. Szükségünk van a hitelességre.

Ahogy Peter Thiel mondja: „A következő Bill Gates nem fejleszt operációs rendszert. A következő Larry Page vagy Sergey Brin nem épít keresőmotort. A következő Mark Zuckerberg nem hoz létre közösségi hálózatot. Ha ezeket a vállalkozókat másolja, nem tanult meg tőlük semmit «.

Nem azt mondom, hogy az egyetemi oktatás nem fontos. A szabályok megsértése előtt ismernie kell őket. Ahhoz, hogy munkádban boldogulhass (a mesterkedés útjaként értendő), jól kell ismerned az alapokat. Vagy ahogy Picasso mondta: "Tanulja meg a szabályokat, mint egy profi, hogy képes legyen megsérteni őket, mint egy művész".

De ha az iskolai végzettséged arra korlátozódik, amit a főiskola vagy a középiskola falai között tanulsz, akkor nem fogsz boldogulni a való világban.

A gyorséttermi modellt alkalmaztuk az oktatásra, és ugyanúgy tönkreteszi kreativitásunkat és jövőnket, mint a gyorsétterem egészségünket.

Következtetés

A neuroplaszticitás szempontjából, a tanulás azt jelenti, hogy megszakítják az idegi kapcsolatokat, amelyeken keresztül az információk kiszámíthatóan keringtek egy hurokban.

Az információfeldolgozás bizonyos minták szerint automatizált, és a legtöbb ember ott ragad. A tanulás új idegi utakat épít, amelyeken keresztül új információk keringenek. Építetlen utak, amelyeket a szokásos útvonalak kényelmében elfelejtettek.

Kötelességünk megtanulni. Adjon teret a gondolkodás szabadságának, nyílt vitának, félelem nélkül fedezze fel az ötleteket. Ennek az erőfeszítésnek a gondolkodás megtanulására nem lehet tárgyalni.

Az agyunk minden nap, minden gondolattal, minden érzelemkel, minden viselkedéssel változik. Meg kell könnyítenünk az irányított tanulást, pozitív kontextusban és minden dimenzióban. Ha ennek nincs tudatában, akkor a tanulás produktív értelemben vett irányítás nélkül történik.

Közösségi megjegyzések

  • [Könyv] A gondolkodás művészete. Milyen nagyszerű filozófusok ösztönözhetik kritikai gondolkodásunkat.
  • [Cikk angolul] Miért rontják a címek a világot? És az oktatás új modellje.
  • [Bejegyzés] Mi volt az Instituto Libre de Enseñanza.
  • [Cikk] Amikor Spanyolország Finnország volt az oktatásban.

Van véleménye erről? Biztos benne, hogy tapasztalata vagy kérdése segíthet másoknak, mondja el nekem a megjegyzéseket, és mi kiegészítjük a bejegyzést.