Nyílt oktatás

Önálló tanfolyamok

Az AVS-nél továbbtanultak a tanfolyamok, például a COVID 19-re vonatkozó képzés nagyon jól fel volt szerelve, kiváló bibliográfiával és annak fokozattal.

A pillanatnyilag megjelenők nem mindegyike azonos minőségű.

Mi, tanárok, hozzájárulunk ilyen típusú tanfolyamok létrehozásához?

Van-e szakemberekből álló csapat erre a feladatra? Az UVS székek hozzájárulhatnak javaslataikhoz?

Az önálló tanfolyamok minősége a tanárok felkészültségétől és odaadásától függ. Az UVS-nek minimumkövetelményeket kell előírnia az ilyen típusú tanfolyamok létrehozására.

Tisztelt Antonio professzor, létezik az UVS módszertani kézikönyv, amely a kurzusok kidolgozásának alapvető elemeit és az UVS-től kapott tanácsadás lehetőségét tartalmazza. .

Amint azt gyakorlatilag javasolja, a tanfolyam minősége a tanárok felkészültségétől függ, ezeket különböző intézmények tanárai készíthetik el.

Persze, Antonio így jár. Gondoskodnunk kell a formáról és a tartalomról, amelynek nagyon vonzónak és frissítettnek kell lennie.

Egyetértek veled. Az UVS platformokon végzett önálló tanfolyamok minőségének, sorrendjének és pontosságának elengedhetetlennek kell lennie. Biztos vagyok benne, hogy a szabályok léteznek, de szigorúan be kell tartani őket.

Mindent a platformok, a továbbképzés és a szakmai önfejlesztés érdekében.

Az önálló tanfolyam ötlete az, hogy a tanuló autonómiával és függetlenséggel rendelkezik, és nincs szüksége korrepetálásra. Ehhez a tartalomnak minőséginek, kellően magyarázónak kell lennie, hogy interaktivitás legyen a hallgató számára az eredményeik ellenőrzéséhez. Fontos, hogy az értékelést különösen az önértékelési kérdőívekbe illesszük be.

Jó napot mindenki.

Teljesen egyetért Dra. Grisel. A tartalmat minőségükkel kell jellemezni; és a tanfolyam szempontjait jól meg kell magyarázni. Egyébként az online tanfolyamok gyors megvalósításához az Útmutató, amely az előadások részben található, nagyon jó és útmutató.

Véleményem szerint az önképző tanfolyamok kiváló eszköz, amely megadja nekünk, hogyan teljesítünk és melyik utat kell követnünk a fejlődés érdekében. Úgy gondolom, hogy az önértékelés létfontosságú annak ismeretében, hogy sikerült-e valóban megtanulnunk, ha ezek a kurzusok az ismeretek beépítésére irányulnak, és nincsenek tanár jelenlétük, az önértékelés nem hiányozhat.

Professzor, sajnos sok olyan szakember van az ágazatban, akik nincsenek tisztában vagy nem használják ki ezeket a forrásainkat. És hogy az ország és az egészségügy befektetett abba, hogy mindenki számára lehetőségeket nyújtson, még az intézményi Wi-Fi hálózatokkal is.

Mások közülünk mindig éhesek a legújabbak.

Úgy vélem, Juan Carlos professzor, hogy a technológia és annak hozzáférhetőségének korlátai mellett egy másik nagy probléma a tanár elkötelezettsége, hogy teljes mértékben rendelkezésre álljon és gyakorolhassa a hallgató elősegítő szerepét, a távoktatás használata támogatott. A gyakornok egyik fő célja az új ismeretek beépítése mellett az elvégzett tanulmányok tanúsítása és akkreditálása, ami nagy segítséget nyújt ennek tananyagához, sokan vagyunk más városokból és távoli tartományokból, és ez számunkra nehéz ezeket keresni, inkább a pandémiával összefüggésben, de a személyes tapasztalatok alapján a tanár figyelmen kívül hagyja ezt a funkciót, nem segít a tanúsítvány legalább digitális vagy szkennelt formátumban történő elküldésében, nem hoz létre kommunikációt A tanfolyam vége, hiábavaló és sajnálatos volt, hogy sok órányi erőfeszítést és tanulmányt folytatott, elveszítve ennek a véleményem szerint alapvető közegnek az okát, a technológiák állítólag javítják és felgyorsítják az oktatási és tanulási folyamatot ellenkezőleg.

Ahogy mondod tanár, és ugyanabból a szóból származik, az, aki így megtanulja, ezt minden tanár útmutatása nélkül egyedül csinálja, ezért minőségének kell lennie a tervezésében, hogy elég magyarázó legyen ahhoz, hogy tanulni tudjon és egyúttal önértékelés is, hogy megtudd, mennyit tanultál és mennyit kell még a célod eléréséhez

Köszönjük, hogy megosztotta a virtuális egyetem címét. mindezek a módszerek segítenek bennünket a szakemberek előkészítésében. Meg kell erősíteni a poliklinikákat oktató könyvtárak körülményeit.

Üdvözlet: határozottan egyetértek azzal, hogy az önálló tanulási tanfolyam funkciója az, hogy saját átalakulásának főszereplőjévé tegye, önállósággal és függetlenséggel a tanulásban. Tapasztalataink vannak egy virtuális környezetre épülő ALFIN tanfolyamról, amely, bár szemtől szemben található, de megmutatta, hogy a virtualitás funkcionális az ismeretek, készségek és attitűdök elsajátításában az információk keresésében és a felhasználása a tudományos kutatásban.

Ez egy olyan lehetőség, amelyben mindannyiunknak meg kell állapodnunk a képesség, a tanulás és a tudományos információk felkutatása szempontjából, az egyes igények és kutatásaik szerint.

Egyetértek a résztvevőkkel az önképző tanfolyamok fontosságáról, amelyek jelenleg relevánsabbak a szakmai önfejlesztés szempontjából, amely folyamat szükséges és elengedhetetlen a tanárok számára.

Az UVS lehetőséget nyújt e tanfolyamok elérésére.

Egyetértek az online kurzusok gyors megvalósításának útmutatójában bemutatott munka értékelésével is, amelyet az Elami tanszékem tanárainak képzésében kívánok alkalmazni.

Üdvözlet és tartjuk a kapcsolatot

Amint az a kapott eredményekből kiderült, ennek a modalitásnak a használata nem jelentette a résztvevők számára az interperszonális kapcsolatok elvesztését, mivel ezt a tanuló közösségen keresztül tudták fenntartani, ami lehetőséget adott számukra a szoros kapcsolat fenntartására. Akárhogy is, ez egy kiegészítő tanulási stratégia volt, amely új tapasztalatokat biztosított, amelyeket meg lehetett osztani.

Nagy jelentőségű, mivel jobb tanulási lehetőségeket kínál. A virtuális képzés olyan modell, amely az ismeretek különböző szintjein fejleszti, optimalizálja és minősíti az oktatási lehetőségeket. Ez a modalitás megkönnyíti a felhasználók megtanulását olyan jellemzők révén, amelyekben a diákok az olyan tudás főszereplői, mint a rugalmasság, az önállóság, az önálló tanulás és az önálló tanulás.

Az önképző tanfolyamok, bármelyik módban, mind a posztgraduális, mind a nyílt egyetemi kurzusok az ismeretterjesztő területekhez kapcsolódó érdekes tartalmak terjesztésének módját jelentik, ahol tanáraink a leginkább befolyásolják. Valamilyen szempontból az UVS a fejlesztési tevékenység mozgatórugója, azzal a lehetőséggel, hogy szakembereink megtalálják ezeket a válaszokat az oktatási ajánlatok iránti növekvő keresletre.

A Las Tunas UVS-je nemcsak a tanfolyamok, műhelyek, képzések és nyílt tanfolyamok hálózaton történő szocializációját, hanem a módszertani tevékenységek központi szintű tevékenységeit is elősegítette ennek a fejlesztésnek a terében.

Ebben az évben a távoktatásra irányítottuk figyelmünket a kubai orvosi oktatás és a távoktatás megvalósításának szakaszaiban a felsőoktatásban, ahol munkatapasztalatok és módszertani előrejelzések a távoktatás területén intézményi, tartományi és nemzeti szinten.

önálló

A következő témákkal kapcsolatos workshopok:

1. Internet és információk keresése,

2. az Infomed oldalon elérhető információs források,

3. Infomed hálózati struktúra,

4. a Web 2.0 szervezése és funkcionalitása,

5. bibliográfiai adatbázisok (PubMed, Clinicalkey.es),

6. technikák az internetes információforrások értékeléséhez,

7. EndNote referenciakezelő,

8. távoli adatbázis keresések,

9. egyes akadémiai motorok és távoli adatbázisok integrálása az Endnote-tal,

10. referenciák exportálása és importálása az EndNote kezelőtől

11. internetes források orvosi kutatáshoz.

Elősegítették a virtuális tanteremben több olyan tanfolyam megtervezését, amelyek nyílt tanfolyamnak minősülnek, és amelyek hozzájárulnak az angol tanárok és orvostanhallgatók oktatásához és képzéséhez:

· Tesztelés angol nyelven

· Állásinterjú

· Az orvosi interjú

· Történelmi eset, fájdalom

· A fizikai vizsga

· Képzés az angol nyelvű hallgatásról

· Képzés az olvasásról angol nyelven

· Akadémiai olvasási teszt angol nyelven

· A neurológiai esetek értékelése


Az online önképző tanfolyamok nagyon megfelelőek, tekintve, hogy nem minden egészségügyi szakember rendelkezik elegendő idővel a személyes tanfolyamokhoz, azonban ez a modalitás lehetővé teszi számunkra a 24 órás hozzáférést, és most a Virtuális Egyetemi Tanszékekkel ez jó hely a növekedéshez a tanfolyamok és tudományos konferenciák, amelyek lehetővé teszik számunkra az oktatói állomány tudományos színvonalának emelését

Nyilvánvaló, hogy az UVS hatékony eszköz az online önálló tanuláshoz, mivel ezekben az időkben nagyon fontos, mivel támogatja az oktatási tevékenységek integrációját

Jó napot mindenki:

Gratulálok a Las Tunas munkatársainak és köszönöm, hogy ilyen nyilvánvaló módon társalogtak tapasztalataikba.

Felhívom a figyelmet a tanfolyamok folyamatos fejlesztésének szükségességére, mivel tudjuk, hogy egy tanfolyam első verziója általában elégedetlenséget okoz számunkra, különösen akkor, ha valaki kezdő a moodle vagy más technológiák alkalmazásában. Ezen felül frissíteni kell a tartalmat, és egyéb technológiai és didaktikai lehetőségeket kell bevezetni.

Bár egyetértek a tantárgyban részt vevő tanárok kritériumaival, személyes véleményem, hogy a tantestület jelentős része még mindig nem rendelkezik megfelelő felkészültséggel ahhoz, hogy az önálló tanfolyamok minden szükséges színvonalúak legyenek és megfeleljenek a célkitűzésnek azokra tervezték.

Egyetértek a FÓRUMban részt vevő szakemberek véleményével. Lourdes, neked is nagyon igazad van, ezért szeretnék mesélni egy legutóbbi tapasztalatról.

A Sancti Spíritusban a 2019–2020-as tanévre vonatkozó COVID 19 járvány által generált feszült helyzet alapján az Orvostudományi Egyetem számos olyan kezdeményezést hajtott végre, amelyek lehetővé tették a tanárok számára, hogy tartalmukat továbbítsák, képzési tevékenységeket végezzenek és értékelést végezzenek a virtuális környezetben. Az elszigetelési időszak meghosszabbodása azonban megmutatta, hogy a virtuális és a kevert módokat prioritásként és intenzíven kell használni, de ehhez szükség volt a tanárok képzésére a virtuális tanfolyamok kezelésében.

Ennélfogva a fõprorektorhelyettes jóváhagyta, hogy pedagógusokat, informatikusokat és szakembereket is magában foglaló képzést szervezzen és tartson meg. A program 40 oktatási órából állt, amelyek a számítógépes laboratóriumban és az önálló munkában voltak elosztva, és az egyetem 7 tanszékének fő professzorai vettek részt abban, hogy hozzájáruljanak a többi professzor felkészítéséhez. A résztvevők között a tartományi kórház, a Centro poliklinika és a gyermekkórház képviselete volt.

Módszertanilag a képzést két részre osztották. Az első hétre 2020 szeptemberének első kéthetén került sor; állt valamiből:

1. Bemutatkozás:
Műhely az AVS-ben tanfolyamok jóváhagyására vonatkozó normatív dokumentumokról. Az UVS kézikönyvben megállapított módszertani követelmények alapján.

2 Tanfolyamok készítése, konfigurálása és kialakítása a Moodle-ban
A didaktikai egységekre épülő és módszertani alapú tartalmi és együttműködési, kommunikációs és értékelő tevékenységek létrehozása.
A képzés első részének fő eredménye az alapképzésben részt vevő tantárgyak, főként az Orvostudományi karrier és az egészségügyi technológiák online tanulásához szükséges oktatási források létrehozása volt: Linux hálózatok, Saját ápolói tanfolyam I. Orvostudomány Természetes és hagyományos, Bevezetés az általános és az integrált orvostudomány, elektroterápia fizikoterápiás szerekben, Technológiai oktatás, Számítógép-építészet, Egyéni fizikai kondicionálás, A légzőrendszer és az egészségügyi dokumentumok osztályozási rendszereinek képalkotása és az orvosbiológiai indexelés.

Az autochton átvitel helyzete, amelyben tartományunk található, megszakította a képzést, amelynek október második részével kellett folytatódnia. A tervek szerint ugyanezen program szerint elmélyül a tutor szerepe, és foglalkoznak egy tanfolyam adminisztrációjával az AVS-ben. Minden professzort a tanfolyam tervezésének bemutatásával értékelnek, a kapott elméleti és módszertani követelményeknek megfelelően.

Bízunk abban, hogy hamarosan folytathatjuk ezt a képzést, és más szilárd és tartós lépéseket tehetünk a Sancti Spíritus Egészségügyi Egészségügyi Egyetem oktatási folyamatának megszervezésében.