Leírás: Közzétételi könyv.
Fordító: Kellis Tatiana Quintero Acosta.
Luis Amigó Szerkesztői Alap.
ISSN: 2463-0004
Kiadás dátuma: 2016. október 5.
Jellemzők: digitális kiadvány pdf formátumban, 224 o.
Áttekintés: Ezek az emlékek, amelyek központi témája az ismeretek társadalmi elsajátítása, olyan gondolkodási sorozatot állítanak össze, amelyek beszámolnak arról, hogy a Funlam mit csinál a kutatási területen, és lehetőséget kínálnak arra, hogy megismerjenek és tanuljanak az ügy más tapasztalatairól, és a tudományos ismeretek újrateremtése a régióban és az országban élő közösségeket érintő társadalmi problémák megválaszolása céljából.

Kulcsszavak: kutatás, találkozás, emlékek

Olvassa el a szöveges verziót

Nincs szöveges tartalom!

kutatási

XIX. Országos Kutatási Találkozó - emlékek Az egyetlen technikai követelmény a Chrome, a Mozilla, a Zafari, az Internet Explorer és az Internet elérése. A rendszer Opera eszközökön működik. A 2. ábra a mobil interfészt és az asztali számítógépeket mutatja be az intézményi obszervatórium kezdeti rendszerével Android és iOS operációs rendszerek és a böngészők számára 2. ábra. Kezdeti felület Forrás: az intézményi obszervatóriumról készített kép - Funlam A rendszerbe való belépéshez az adatbázisokat elhelyezni, megjeleníteni a listákat, és hozzáadni a felhasználónevet és jelszót az új felhasználók mezőkben. A felső sávban megfelelnek. A rendszernek van egy átmeneti helye a regionális központokban és a bázisokban, az egyetlen rendszergazda, aki az egyes adatokért felelős személy. Összesen kilenc adatbázis konfigurálásával és tartalmának módosításával éltek (lásd a 3. ábrát) 3. ábra: Székhelyek és regionális központok Forrás: az intézményi megfigyelőközpontból készített kép - Funlam Az információk megadásához válasszon ki egy-egy információt adatbázisból. adatokat és kattintson a mezők gombra, majd a végén kattintson a mentésre (lásd a jobb felső sarokban található "létrehozás" elemet. 4. ábra). Ezt követően a felhasználónak be kell írnia a 164

XIX. Országos Kutatási Találkozó - Emlékek Nemzeti Oktatási Minisztérium. (2015). Útmutató a hallgatók állandóságának és az érettségi menedzsment modelljének a felsőoktatási intézményekben történő megvalósításához. Bogotá: Szerző: Paramo, G., és Correa Maya, C. (2012). Egyetemi hallgató lemorzsolódás. Fogalomalkotás. EAFIT Egyetemi Magazin, 35 (114), 65-78. Letöltve: http://publicaciones.eafit.edu.co/index. php/revista-universidad -_____ eafit/article/view/1075 Peralta Díaz, S. C., Ramírez Giraldo, A. F., & Castaño Buitrago, H. (2011). A Sucre-i Egyetemhez (Kolumbia) tartozó hallgatók tanulmányi teljesítményéhez kapcsolódó ellenálló tényezők. Pszichológia a Karib-tengerről (17), 196-219. Rico, D. (2006). A hallgatói lemorzsolódás jellemzése a kolumbiai Nemzeti Egyetemen, Medellínben. Medellín: Medellíni Nemzeti Egyetem Salcedo Escarria, A. (2010). Egyetemi lemorzsolódás Kolumbiában. Rev Academia Virtualidad, 3 (1), 50-60. 166

Mérnöki tudományok, alaptudományok és építészet Miután meghatározták a szerverek hatalmas információs bázisainak területeit). Az adatrendszer, megkezdtük a tervezését, és egy olyan tárhelyen van elhelyezve, amelynek nincsenek követelményei, ami lehetővé tette az összes domain azonosítását. Egy hasonlóság, amely lehetővé teszi a kettő közötti kapcsolat által megkövetelt igények és feltételek vizualizálását, a következő lenne: a tárhely a Kardex szakembereinél van. Végül úgy építették fel, hogy a tartomány otthoni címen van (lásd az alkalmazást, és feltöltötte a felhőbe (1. ábra ábra). A tárolásra utal. 1. ábra: Tartomány és tárhely forrása: adaptálva a norfiPC-től. A programozási nyelv php - A MySQL-t használták, az intézmények nem követnek el hibákat, megállapítják, hogy a gépek által használtak közé tartozik. Megoldások rövidebb idő alatt, és nagyobb teljesítményt nyújtanak az információk feldolgozásában - A kifejlesztett rendszer lehetővé teszi a felvétel rögzítését. A 2. ábra bemutatja kezdeti felület a serdülők közösségének és fejlett rendszerének történetéhez, hozzájárul a Kardex szakembereihez de 2. ábra Kezdeti felület Forrás: a Transforma 169 irányítási rendszer képe

XIX. Országos Kutatási Találkozó - Emlékek Hinshaw, S. P. (2010). 20. fejezet - Pszichoszociális beavatkozások társbetegségekkel járó ADHD-ben. T. Brown (szerk.), Az ADHD társbetegségei (385–398. O.). Madrid: Elsevier España. Newcorn, J. H., Halperin, J. M. és Miller, C. J. (2010). 9. fejezet - ADHD negatív és agresszív. T. Brown (szerk.), Az ADHD társbetegségei (157–176. O.). Madrid: Elsevier España Samaniego, L. L. és Juan, L. C. (2014). 64. fejezet - Ifjúság és kábítószer. J. Casado (szerk.), Közösségi ápolás gyakorlati kézikönyve (395–401. O.). Madrid: Elsevier España. Wilens, T. E. (2010). 13. fejezet - ADHD anyaghasználati rendellenességekkel. T. Brownban (szerk.), Az ADHD társbetegségei (249–263. O.). Madrid: Elsevier Spanyolország. 172

Pszichológia, társadalom- és humán tudományok

Pszichológia, társadalom- és humán tudományok 1. ábra: Gyermekek a kali menedékjogban Forrás: Relator, 1935. március 25. 2. ábra: „Két elveszett fiatal” Forrás: Relator, 1935. március 25. Sajtóklipekkel és a közvélemény bemutatására szolgáló dokumentumokkal, túl a falakon található dokumentációs örökség, az ápolási eljárások és a közkönyvtárak, tudjuk, hogy az újságírók és történészek ezen kirekesztett populációinak elzárása volt az első közösségük, amely törvény erejénél fogva védekezésként bekerült a társadalmi és erkölcsi intézményekbe. rendelés. 175

XIX. Országos Kutatási Találkozó - Emlékek 3. ábra: Lányok a San Isidro de Cali pszichiátriai menedékházban, 1960-as évek Forrás: Menedzsment Archívum, Valle del Cauca Egyetemi Pszichiátriai Kórház. Az elzárás nehéz helyzete az egykori babaosztályon, mert fiúkba és lányokba léptek Cali börtönei és elmegyógyintézeteinek milliói, még a tíz évesnél fiatalabbak előtt is, ezért szükséges volt, hogy javítóintézetek vagy házak létezzenek a „kiskorú kiskorúak osztályainak létrehozásához. Kizárólag kiskorúaknak szóló említések is történtek egyszerre. az általa elítélt Cundinamarcában a Szegények és Koldusok Asylums igazgatója előtt rejtve vannak azok a súlyos következmények, amelyek ezeknek a gyermekeknek a számára együtt élnek (Brigard, 1924, 23. o.); mint Antioquia-ban, az elidegenedett felnőttek ”(Uribe, 1940, 104. o.). ahol a menekültügyi igazgatót kimondták 4. ábra: A felnőttek osztályának gyermekei. Az Antioquia részlegének menedékjoga Forrás: E és J. Saturday Magazine, 1921. 176

XIX. Országos Kutatási Találkozó - Emlékek Foucault, M. (2007). A pszichiátriai hatalom. Tanfolyam a Collège de France-ban (1973-1974). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Gutiérrez, J. és Silva, L. (2016). A lélek ortopédiája. Degeneráció és mentálhigiéné a kiskorúak javító házában és a munka iskolájában, San José, Kolumbia 1914-1947. Tiszteletes latinoam. Pszichopata. Fund., 19. (1), 150-166. Gutiérrez, J., és Marín, Y. (2012). Az elmebetegség pszichiátriai ereje, klinikai formái és társadalmi betegségként való besorolása, az Antioquia megyei menedékjog esetében 1920-1959. Rev. Katharsis (12), 197–244. Huertas, R. (2008). A szabvány laboratóriumai. Orvostudomány és társadalmi szabályozás a liberális államban. Barcelona: Octaedro - CSIC. Antioquia megyei menedékjog. (1935). Az orvosi dokumentumok passzív archívuma. Történelmi Források Laboratóriuma, Kolumbiai Nemzeti Egyetem, Medellín campus, Uribe, L. (1940). Osztályi menedékjog, igazgatói jelentés. Higiéniai és Szociális Minisztérium (VIII. Fejezet, 104-112. O.). Antioquia Történeti Archívuma. 180

Pszichológia, társadalom- és humán tudományok Javasolt irodalomjegyzék Amerikák Fejlesztési Bankja. (2012). Minőség, egyenlőség és méltányosság a kolumbiai oktatásban: A saber 2009 tesztek elemzése. Letöltve: http: //www.iadb.org. Cervini, R., Dari N. és Quiroz, S. (2014). Családszerkezet és tanulmányi teljesítmény latin-amerikai országokban. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 19 (61), 569-597 Chaparro, A., González, C. és Caso, J. (2016). Családi és tanulmányi teljesítmény: tanulói profilok konfigurálása a középiskolában. Electronic Journal of Educational Research, 18 (1), 53-68. Letöltve: http://redie.uabc.mx/redie/article/view/774.Chica, S., Galvis, D. és Ramírez, A. (2010). A kolumbiai tanulmányi teljesítmény meghatározó tényezői. Tests Icfes - saber, 2009. Universidad de Eafit Magazine, 46 (160), 48-72. Gaviria, A. és Barrientos, J. (2001). Az oktatás minőségének meghatározó tényezői Kolumbiában. Archivo de Economía, 159. Bogotá, DC: Tervezési Osztály. Letöltve: https: // Cooperation.dnp.gov.co/CDT/Estudios%20Econmicos/159.pdf Suleman, Q., Aslam, H. D., Hussain, I., Shakir, M. és Khan, F. U. (2012). A szülői társadalmi-gazdasági helyzet hatása a középiskolások tanulmányi eredményeire a pakisztáni Karak körzetben. International Journal of Human Resource Studies, 2 (4), 14-32. 185