Hogyan kezelhető a hiperaktív motoros aktivitás hiperaktív gyermekeknél az osztályteremben

A hiperaktív gyermek egyik legszembetűnőbb jellemzője az a túlzott motoros aktivitás, amely meghaladja az életkoruk és az érettségük normál határait. A motoros aktivitás ezen túlzott mértéke a folyamatos mozgás szükségességében, valamint a fizikai és érzelmi önkontroll hiányában nyilvánul meg. Annak ellenére, hogy ez az egész rendellenesség legszembetűnőbb tünete, és amely leggyakrabban a tanárokat figyelmezteti a szülőkre.

A legtöbb esetben a motoros nyugtalanság serdülőkorra eltűnik, míg a figyelemproblémák és az impulzivitás felnőtt korban is fennállnak.

Mindennek ellenére, ha a hiperaktív viselkedés erősen eltúlzott, az összeférhetetlen lehet az iskolai tanulással, a környezettel (tanár, osztálytársak, család és barátok) romló kapcsolatokkal.

aktivitás

A leggyakrabban megfigyelt hiperaktív viselkedés:

  1. A kezek és a lábak túlzottan mozognak.
  2. Vegyen részt veszélyes tevékenységekben.
  3. Nehezen tudnak ülve maradni.
  4. Mocorognak az ülésen
  5. Nyilvánvaló ok nélkül mennek egyik helyről a másikra.
  6. Nem megfelelő helyzetekben futnak vagy másznak.
  7. Nehéz nekik nyugodtan játszani.
  8. Úgy viselkednek, mintha motorja lenne - "jár".
  9. Túlzottan beszélnek.
  10. Harapnak, tárgyakat szívnak.
  11. Törje meg az anyagokat.

Az ADHD-ban szenvedő gyermekeknél kétféle mozgás létezik, az elmozdulás mozgása - felkelés a székről, ugrás, futás? - és mozgás az ülésen.

A mozgás olyan nehézség, amely általában nem károsítja az ADHD-s gyermekeket, mivel a mozgás elősegíti az agy aktiválódását, ezért szükségük van rá. Az ilyen típusú viselkedéseket minden környezetben megpróbálják javítani, folyamatosan azt mondják nekik, hogy legyenek csendesek, álljanak meg? mert ez mások és különösen a felnőttek, jelen esetben a tanárok számára idegesítő magatartás. Az ülésen történő mozgás megengedhető, sőt néha kedvez a feladat végrehajtásának, ha ez a mozgás nem avatkozik bele az említett feladat végrehajtásába. Kényelmes-e hagyni, hogy mozogjon, felkeljen, járjon? De a mozgás ezen mozgását illetően meg kell-e tanítani, hogy megfelelőbb időpontokban keljen fel? fejezd be a gyakorlatot és kelj fel - vagy a mozgásnak van célja? az osztályteremben fel tudsz kelni és kitörölheted a táblát? Arról szól, hogy a mozgás szükségességét átigazítottabban és adaptívabban irányítsák át.

Iránymutatások a motoros nyugtalanság kezeléséhez

BIBLIOGRÁFIA

"Figyelemhiányos és hiperaktivitási zavarban szenvedő tanulók megértése és ellátása az osztályteremben"

Navarra Kormány Oktatási Minisztériuma (Esélyegyenlőség, oktatási részvétel és a tanárok figyelmének fenntartása. CREENA)

Regionális szeminárium a Murcia régióbeli középiskolák tanácsadóinak. "Stratégiák figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességben (ADHD) szenvedő hallgatók számára".