A képernyők jelentik a fő szabadidős forrást a kiskorúak számára, de a testmozgással járó tevékenységek nagyobb boldogságérzetet okoznak

A játék nem csak játék, hanem sokkal több is. A futás, a címkézés, az orvosok, a kártyák, a foci, a sakk vagy akár egy videojáték alapvető tevékenység a gyermekek növekedésében, mert amikor játszanak, egyszerre tanulnak, asszimilálják az értékeket és megszilárdítják sok szellemi folyamatot, fejlesztik társadalmi és érzelmi képességek és az egészséges felnőtt felépítése, akik egy nap válnak belőlük. Tíz szülő közül legalább kilenc osztott elképzelés, akik ezt figyelembe veszik a sport és a fizikai aktivitás kulcsfontosságú a társadalmi-érzelmi fejlődéshez gyermekeik előnyeiről, a gyermekeknek nyújtott játék és a fizikai aktivitás előnyeiről szóló I. tanulmány szerint, amelyet Galletas Príncipe készített Silvia Álava pszichológussal és Ipsos tanácsadóval közösen.

játék

A jelentésben részt vevő szülők szinte mindegyike (több mint ezer négy és 12 év közötti gyermek szülője) elismeri a játék alapvető szerepét gyermekeik növekedésében. Nem csak az, hogy élvezik ezeket a tevékenységeket, hanem az is, hogy öntudatlanul növelik a tanulás képességét. "Számos olyan tudományos munka van, amely bebizonyította, hogy a játék révén a végrehajtó funkciók fokozódnak, ez segít javítani a matematikai teljesítményt, a nyelvi fejlődést, a folyékony intelligenciát, a munkamemóriát és a gyermekek feldolgozását, többek között" - állítja Silvia Álava. Azok az előnyök, amelyek ugyanolyan kritikusak az érzelmi és társadalmi jólétük szempontjából, mivel a gyerekek kötődnek a barátsághoz, fejlesztik a szociális készségeket és elősegítik a társak kapcsolatait.

TÖBB INFORMÁCIÓ

Milyen játékok teszik a legboldogabbá?

Ezen a nyáron, a koronavírus-járvány idején, nem meglepő, hogy ebben a tanulmányban 10 szülőből négy elismeri, hogy a digitális képernyők - átlagosan heti 9,8 órával - gyermekeik legfőbb szabadidős forrásai, függetlenül attól, hogy életkoruk és jóval meghaladja a hagyományos játékokat (6,2 óra), a sportot (5,5) és a kézművességet (5,1). Végül is a technológia a bezárás során a családok egyik legfőbb szövetségese volt, minden szinten: szakmai, iskolai és személyes, hogy szórakoztasson minket és közel tartson minket szeretteinkhez.

De amikor a gyerekeiket boldogabbá tevő játékokról kérdezik, a szülők 50% -a rámutat a testmozgásra: "Amikor mozogunk vagy sportolunk, amikor ilyen módon játszunk, endorfinokat állítunk elő, ami különösen jól érzi magát." - mondja Álava. "Eltekintve attól, hogy emberként nem állunk le állatoknak lenni, sokkal inkább mozgásban kellene lennünk, mint ülni" - folytatja. „Most, hogy nyáron vagyunk, és lehet kimenni, fontos elősegíteni, hogy a gyerekek mozogjanak, szaladgáljanak a szabadban, hogy játsszanak a labdával. Különösen az idén, mivel nem tudjuk, mi történhet az iskola újrakezdésével ".

A tanulmány szerint a szülők úgy ítélik meg, hogy mind a sport, mind a fizikai aktivitással járó játékok azok, amelyek leginkább kedveznek gyermekeik kognitív fejlődésének, segítik őket a döntések meghozatalában, a problémák megoldásában és a világ megértésében. „Sokat szolgálnak az önkontroll képességének megszerzéséhez, elsősorban azért, mert kezdenek irányítani a mozgásukon, és mert ez segít nekik irányítani elméjüket és viselkedésüket. Ez mentális szinten gyorsabbá teszi őket, és nagymértékben javítja a gátlási képességüket: mivel tudom, hogyan kell irányítani a testemet, irányítani tudom az elmém és a tettemet is ”- okozza Álava. Ez a fajta tevékenység ráadásul általában pozitív hatással van önértékelésére, a lehetséges szorongás csökkentésére és arra, hogy kevesebb a depresszió. „A játék segít megérteni az érzelmi világot, mind saját, mind más gyerekek érzelmeit; megtanulják szabályozni érzelmeiket, megnyugodni, és társadalmi szempontból betartani a szabályokat és megoldani a konfliktusokat ".

A képernyők elkerülése vagy elhagyása dilemma, amely elválasztja a tudományos közösséget, mivel míg egyes szerzők azt állítják, hogy ez nem befolyásolja negatívan a gyermekek érzelmi fejlődését, mások szerint a túlzott használatuk magasabb szintű szorongáshoz és agresszív viselkedéshez vezet. „A képernyők kellemetlen érzelmeket, például haragot és szomorúságot kelthetnek, amiért abba kell hagyniuk a játékot, vagy ha nem képesek rá; olyasmi, ami nem történik meg a hagyományos játékokkal (tábla, rejtvények, konstrukciók, babák) vagy a testedzéssel ”- emlékeztet Álava. Másrészt manapság számos olyan videojáték létezik, amelyeket kifejezetten az iskolai teljesítmény javítására terveztek, mint például a számérzék vagy az olvasási készség.

Minden játéknak előnyei

Szakértők szerint a játék mindig fontos, függetlenül a gyermekek életkorától. De minél fiatalabbak, "annál fontosabb időt szánni a játékra, különösen a képernyőkön kívül", ragaszkodik Álava minden kognitív és érzelmi folyamat fejlesztéséhez, mivel ekkor nagyobb az agyplasztikusságuk és relevánsabb ezt tenni ez a fajta stimuláció. „Mindig azt mondjuk, hogy az élet első hat éve létfontosságú, de különösen az első kettő. Ha a gyermeket nem stimulálják megfelelően, akkor körültekintően kell eljárnia, mert ez érzelmi, sőt intellektuális szinten is árthat. ".

De milyen előnyökkel jár az egyes tevékenységek? "A szimbolikus játék (anyának és apának, orvosnak vagy sofőrnek lenni) minden figyelem és végrehajtó funkció mellett nagyban kedvez az érzelmi és nyelvi fejlődésnek" - emlékeztet a pszichológus. „A szabályok játéka elősegíti a kognitív fejlődést, csakúgy, mint az interaktív játékok; matematika, építőipar és sakk teljesítménye; a számításhoz a betűk; valamint az önkontroll, az információfeldolgozás gátlása és gyorsasága, fizikai aktivitású játékok ".

Intézet iskolai tornaterem nélkül?

Az aravacai Public Institute platform ¡Ya! augusztus 3-i nyilatkozatában elítéli a madridi közösség azon szándékát, hogy az IES Ana Frank jövőbeli létesítményeit iskola tornaterem nélkül hagyja el Aravaca madridi szomszédságában; egy oktatási központ, amely tavaly kezdte meg működését a CEIP Rosa Luxemburg létesítményeiben, és saját épületének építésére várt. A föld átruházásával és a mű odaítélésével kapcsolatos problémák (már kétszer kiírták) ennek a helyzetnek a meghosszabbítását még egy évvel meghosszabbították. A regionális közigazgatás iránti bizalmatlanság csak a legutóbbi pályázattal nőtt, „amely nem tartalmazza az edzőterem építését, ami törvény által kötelező. Már nem bízunk bennük, mert hazudnak az arcunknak ”- állítja Mariano Lozano, az AA elnöke. VV. Nagy Göncöl. Aravacának több mint 27 000 lakosa van, és nyilvánvaló hiánya van olyan állami létesítményeknek, mint a középiskola, a művelődési ház vagy az önkormányzati könyvtár.

Az épület első, a nyár előtti pályázata megemlítette ezt a sportlétesítményt, amelyet "maga a madridi közösség később megbénított, utalva a környék iskolai igényeinek állítólagos változásaira" - mondja Lozano. Azokat a körülményeket, amelyeket hevesen tagad, miközben a változtatást „annak a világos szándéknak tulajdonítja, hogy megtakarítsák azt az 1 134 000 eurót, amelyben az edzőtermet az első projektben költségvetésbe vették, valószínűleg a napsugárzástól néhány méterre található önkormányzati sportközpont jelenléte miatt”. A 132/2010 királyi rendelet tulajdonképpen minden iskolának azt a kötelezettségét írja elő, hogy "tornaterem legyen az iskolai férőhelyek számának megfelelő felülettel". A központ AMPA eddig sikertelenül próbált kapcsolatba lépni az Iskolai Infrastruktúra Főigazgatóságával.