Az egyik legnehezebb diagnosztizálni és ezért megérteni a nyelvi rendellenességeket. Az ilyen rendellenességben szenvedő gyermekek időnként más szülők, osztálytársaik és tanáraik félreértésétől szenvednek, akik hajlamosak felcímkézni őket azzal, ami nem. Ezért kényelmes, ha olyan szakértők segítségére van szükség, akik tájékoztatják és tanácsot adnak erről a rendellenességről.
1. Mi a diszfázis?
A diszfázis a nyelv elsajátítási rendellenesség a nyelv kifejezésének és megértésének megváltozásában nyilvánul meg.
A diszfázisos gyermekeknek nyelvi hiányuk van, átfogóan és kifejezően egyaránt .
Általában gesztusok és mimikák segítségével fejezik ki magukat.
2. A leggyakoribb tünetek
Van egy sor tünet, amelyek megjelennek gyakrabban és mi kapcsolódik a nyelv kifejezéséhez és megértéséhez:
- A nyelvtani elemek kihagyása a mondat szervezésénél.
- Néha hajlamosak arra, hogy alig szándékoznak kommunikálni másokkal.
- Gyenge szókincs.
- A személyes névmások használatának nehézségei.
- Általában nem használnak elöljárókat és kötőszókat.
- Az igéket általában az infinitivusban használják.
- Nehézség az olyan morfémák elsajátításában, mint a nem, a szám és a verbális morfémák.
- A megértés zavara, néha süketnek tűnik.
- Hosszú mondatok megemlékezése és megismétlése.
- Nagyon jól reagálnak a nem verbális támogatásokra, ezért a gesztusok használata sokat segít nekik.
- A szavak ismétlése anélkül, hogy tudnánk azok jelentését.
Ezeket a tüneteket gyakran kíséri egyéb tünetek Mit:
- Változások a térbeli és időbeli strukturálásban.
- Az orofacialis praxis nehézségei: mozgások, amelyek beavatkoznak a fonémák artikulálásába.
- Ritmuszavarok.
- Pszichomotoros nehézségek: késleltetett motorikus készségek, rosszul meghatározott lateralitás vagy késői lateralitás megszerzése.
- Figyelemhiány és hiperaktivitás.
- Auditív diszkriminációs problémák: hajlamosak összekeverni egyes hangokat másokkal, vagy nem azonosítani bizonyos hangokat, amelyeket ismerünk a gyermek számára.
- Hallási memória zavarai: a gyermek képessége a szóban elhangzott számok vagy szavak sorozatának megtartására és reprodukálására.
3. Miért fordul elő ez a rendellenesség?
Sok esetben nehéz felismerni az okokat. Másokban azonban ez ismert kapcsolatban lehet:
- Agysérülés vagy oxigénhiány születéskor.
- Fejsérülés a szállítás idején.
- Fertőző betegségek, például agyhártyagyulladás, agyvelőgyulladás stb. befolyásolja a központi idegrendszert.
Tisztázni kell azt nem könnyű megmondani, hogy a dysfasia valamilyen típusú agyi sérülés következménye, erre vonatkozóan nincsenek meggyőző adatok. Ezért nem mondhatjuk, hogy ezek okozzák a problémát, de mondhatjuk, hogy befolyásolják az érés késését.
Vannak más tényezők is, amelyek súlyosbíthatják vagy kiválthatják ezt a problémát, mint pl rossz családi környezet vagy a hosszú ideig tartó kórházi kezelés .
4. Következmények
A nehézség miatt mindkettő Kifejezi magát mint ami megért, előállítják Társadalmi elkülönülés nehézségeket okoz számukra a társadalmi beilleszkedés, mivel ha nem beszélnek vagy nem értenek, általában elszigetelődnek. Ez téves diagnózisokhoz is vezethet, például késleltetett nyelvfejlődés, süketség, autizmus stb.
Mindezek a nehézségek akadémiai hatással bírnak sok esetben kudarcot produkál az iskolai tanulásban, különösen az írástudás és az alaptanulás elsajátításában.
Mindezek következtében szenvedhetnek pszichológiai rendellenességek mint például az affektív kapcsolatok megváltozása, érzelmi problémák, szorongási tulajdonságok, az önbecsülés hiánya és néha a karakter változásai.
5. Hatékonyabb kezelések
Diszfázis apránként legyőzhető hogy a megfelelő beavatkozási stratégiákat és módszereket alkalmazzák-e.
Jó ezt tudni minden gyerek más és hogy mindenki tanulási üteme eltérő. Ezért fontos figyelembe venni a gyermek fejlődési szakaszát, és nem kitűzni azokat a célokat, amelyekre nincs felkészülve.
A célok és a beavatkozási stratégiák kialakításakor nagyon fontos figyelembe venni a gyermek neurológiai és pszichológiai érettségét.
Mindenesetre tanácsos legyen iskolai és családi együttműködés . Alapvető fontosságú, hogy a szülők jól értesüljenek arról, hogy mi történik a gyermekükkel, és hogy részt vegyenek a kezelésben.
Tekintettel a beavatkozási stratégiák, Tisztázni kell, hogy különböznek egymástól, és minden egyes esettől függ, de a legáltalánosabbnak a következőket mondhatjuk:
Számos stratégiát alkalmaznak, minden a gyerektől és az érettségi szinttől függ. De ezt tisztázni kell a szakembereknek és a szakembereknek kell alkalmazniuk és mindenekelőtt a családi és iskolai együttműködés az egész beavatkozási folyamat során.