Az előző héten áttekintettük azokat az érveket, amelyekkel hozzájárulnak hozzánk a kisgyermekkori nevelési blogból Kenyér csokoládéval Ott egy sor tippet és útmutatót vontak ki annak érdekében, hogy kritériumok alapján válasszanak minőségi oktatást gyermekeik számára a dekalógusból és a videóból, amely létrehozta a Spanyol Szülők és Anyák Anyáinak Szövetségét (CEAPA), annak érdekében, hogy irányítani a családokat, amikor bizonyos garanciákkal választják gyermekeink számára a minőségi óvodát.

óvoda

Folytatjuk a múlt héten megkezdett dekalógust. A témáról azonban itt olvashat bővebben Mamicenter Y Csinálj családot. És ez a videó a CEAPA.

6. Kültéri terek

A szabadtéri játszótérnek sajátnak kell lennie, nem osztható meg más központokkal, kivéve az óvodákat és az általános iskolákat.

Ebben az esetben a területet kerítéssel kell elválasztani, sőt eltérő ütemezéssel kell rendelkeznie. A teraszoknak tágasaknak kell lenniük, nyárra árnyékos, télre napos területtel, eső esetén fedett területtel, és elegendő játékelemmel kell rendelkezniük az őket használó gyermekek számára. A csecsemőknél, akik nem járnak, a talajnak nem szabad a föld nedvességét vagy a port behatolnia, ezért azt külön kondicionálni kell. A játszótérnek a központban kell lennie, nem az utcán, vagy a központ közelében lévő nyilvános helyiségeket kell kihasználnia.

7. A tanteremre és központra jutó gyermekek száma

Ebben az esetben tudni kell, hogy vannak bizonyos arányok (vagy a gyermekek száma és a szakember közötti arány), amelyeket nem szabad túllépni. Az alacsonyabbrendűség oka lehet, hogy vannak olyan fiúk vagy lányok, akik sajátos nevelési igényűek, vagy mert úgy döntenek, hogy nem érik el a maximálisan engedélyezett létszámot, sajnos aránytalanul, ami mindig a felnőtt és a gyermek közötti egyéni kapcsolat javát szolgálja. fiú vagy lány. Mindenesetre, ha kétség merül fel ebben a tekintetben, célszerű áttekinteni a hatályos regionális jogszabályokat, és összehasonlítani az óvodákban meglévő valósággal.

8. Anyagok és játékok

Ellenőrizze, hogy van-e elegendő számú szék, asztal, akasztó, sarok és játszótér. Ha elegendő anyag van (történetek, autók, babák, rejtvények, növények, fényképek, mindennapi anyagok) ahhoz, hogy minden lény külön-külön játszhasson, ha akarja, anélkül, hogy megvárná a játékfordulatot. Ha a falakon és a magasságukban gyermekművek lógnak, ha a tér élénk, vidám, meleg és barátságos. Rendezettséggel, esztétikával és tisztasággal. Ha vannak bizonyos sarkok vagy területek (mesés sarok vagy könyvtár, műanyag vagy modellező sarok, ház vagy hátsó sarok, természet- vagy megfigyelő sarok, építési vagy matematikai logikai sarok), hogy választhassanak ezek közül a tevékenységek közül.

9. A sokszínűség és a szervezettség fogadása

A sokszínűség befogadása azt jelenti, hogy minden gyermek úgy fogja érezni, hogy megbecsülik és megbecsülik azokat, akik vannak, és megfelelő típusú ellátásban részesülnek személyes és családi igényeiknek megfelelően. Megmutatja bizonyos értékek lehetőségét, és erősíti a család és az oktatási központ közötti bizalmat. A központ megszervezésének, az idő elosztásának, a hosszabbított óráknak, a tanórán kívüli tevékenységeknek, ha vannak ilyenek, szintén egyensúlyban kell lenniük a családok és a központ által kínált igények között. Nem gyakran fordul elő, hogy azokban a központokban, ahol nulla és három év közötti gyermekeket fogadnak, iskolai órákon kívül is tartanak tevékenységeket, de azért, hogy meghosszabbított órák legyenek, reggel (7.30-tól 9-ig) és délután. (16-17,30 óra) rendesen. Bár a központok reggel 7.30-tól délután 17.30-ig tartanak nyitva, elegendő személyzettel kell rendelkezniük, hogy műszakban fedezhessék a menetrendet, bár mindig figyelembe kell venni, hogy a gyermekeknek legfeljebb nyolc órát kell a központban maradniuk és ha kevesebb órát tölthetnek, jobb az érzelmi és érzelmi életük.

10. A gyermekkori kultúra támogatása és kiterjesztése

Kapcsolatban kell állni a legközelebbi környezettel (szociális szolgáltatások, egészségügyi szolgáltatások, családorientációs csapatok, kulturális szolgáltatások - könyvtárak -, városi szolgáltatások - zebrák és közlekedési lámpák - parkok és kertek - kerékpárutak és gyalogos területek). az oktatás közös kezelésére. Az óvodának, valamint az óvodának és az általános iskolának előtérbe kell állítania a szomszédság és az önkormányzat érdeklődését, és egy jó minőségű óvoda is kiemelkedik a gyermekek számára a nullától hat évig tartó átfogó oktatás keresése érdekében, a más szakemberek, akik a gyermekeket nem iskolai szempontból kezelik.