Publikálva: hétfő, 2015.08.17 - 00:00
Manapság nagyon gyakori, hogy frusztrált kezdeményezésekbe ütköznek. Néhány újévi, lelkesedéssel indult állásfoglalás néhány hónappal ezelőtt feledékenység és kudarc közepette elhunyt. Minden életkorban gyakori eset.
Kíváncsi vagyok, hogy az osztályteremből lehetséges-e dinamikus és szórakoztató módon népszerűsíteni, hogy a kitartás erény legyen, amelyet tanulóink már kicsi koruktól fejleszthetnek, mert kezdeni valamit, és nem befejezni, olyan rossz, mint amilyennek hangzik. Bár az iskolai tanterv kötelezi a tanulókat a feladataik teljesítésére és a különféle típusú munkák elvégzésére, gondolhatnánk olyan gyakorlatokra, amelyek időben transzverzálisabbak, és amelyek néhány napnál nagyobb tartományt ölelnek fel.
Ezért vonzanak engem olyan kezdeményezések, amelyek az állandó szokás fenntartásának kihívásaihoz kapcsolódnak, és úgy gondolom, hogy érdekes lehet ezeket figyelembe venni fiatal diákjaink számára. Manapság olvastam egy kicsit két olyan trendről, amelyek talán egy ideje játszanak a hálózatokban: a boldogság 100 napja és a 100 napos projekt. Az első, akinek a neve 100 nap boldogságot jelent, meghívja követőit, hogy valamilyen módon rögzítsék azokat a részleteket, amelyek boldoggá teszik őket életük pozitívabb perspektívájának megszerzése érdekében: a fotókat és a szövegeket a különböző közösségi hálózatokon keresztül a # 100happydays hashtaggel lehet közzétenni. a következetesség és az optimizmus előmozdítása.
Hasonlóképpen, a 100 napos projekt, amely lefordítja a „100 napos projektet”, felkéri „leányvállalatait”, hogy mindenféle kreatív tevékenységet végezzenek 100 napos megszakítás nélkül. Akik 2011 óta vesznek részt, azoknak mindenféle ötlete van, a festménytől, rajzoktól, fényképektől, dalokig, szövegekig, kifejezésekig, agyagbabákig, receptekig és mindenféle alkotásig, amelyek nagy arányban tartalmazzák a találékonyságot.
Bár a házi feladatok és a feladatok rendben vannak, bonyolult az állandó házi feladat megtartása egy olyan egyszerű periódusig, amely 100 napig hangzik. A gyerekek elfelejthetik mindennap elvégezni. Felnőttként életünket minden foglalkozásunk bonyolítja. A kifogások a nap rendje, és életkortól függetlenül meglehetősen hasonlóak. De a kreativitást, kitartást és fegyelmet ösztönző projektek végrehajtása szükséges készség a jövő vezetőinek és a holnap szakembereinek.
Az elavult gyakorlatokról, mint például a naplóírás, számos előnye van, mint például a gondolatok tisztázása, ötletek megrendelése, a memória javítása és a kreativitás fokozása [1]. Bár a folyóirat ötlete nagyszerűnek tűnhet, a mindennapi életben elveszett ötletek rögzítése lehetőséget kínál fiatalok és idősek számára is, hogy megszervezzék elméjüket, és jobban terjesszék ötleteiket.
Azt mondják, hogy egy új szokás kialakításához 7, 14, 30 vagy 66 nap kell. Az ábra szakértőnként és forrásonként változik. Az az igazság, hogy állandó szokásunk abban az időben, amikor a rutinunk megtörik, nem olyan egyszerű, mint amilyennek hangzik. A meghívás célja, hogy elkezdje olyan tevékenységek népszerűsítését, amelyek túlmutatnak a rutinon, és amelyek további előrejelzéssel rendelkeznek az egész tanév során, és amelyek diákjaink számára javíthatják képességeiket arra, hogy a jövőben állandóak és fegyelmezettek legyenek. És még jobb, ha ez valami motiválja a kreativitást és a képzeletet.