matematika

A szonáta láthatatlan hangja mögött Laura Farré (Vilanova y la Geltrú, 1990) mintákat és struktúrákat figyel a dallam vékonyítására, és ezáltal a darab memorizálási folyamatának egyszerűsítésére. Nem lehet könnyű, ha úttörő vagy a területen. Laura Farré kitartóan folytatja módszerének fejlesztését, hogy az iskolák a jövőben is alkalmazhassák. Tanulmányok és kutatások között Laura Farré kiadta legújabb francia albumát A francia álmodozás, ahol a 20. század kortárs műveit tekinti át. Laura Farré megszegi a határokat.

Mondja el nekünk a módszerét.

A XX. És a XXI. Század repertoárjára szakosodtam, egy nagyon összetett, a korábbi zenei hagyományoktól távol eső zenére, amely nem a hagyományos harmóniára épül. Mivel a klasszikus zenemű elemzésének módszerei nem voltak megfelelőek ehhez a repertoárhoz, matematikai stratégiákat használok a memorizálás egyszerűsítésére.

Ezért olyan módszert keres, amellyel ...

Fejlessze jobban a memóriát, és nem kell a pontszámhoz folyamodnia. A klasszikus előadók fejből játszanak bármilyen meghallgatáson, teszten vagy vizsgán. Ha fejből játszik, akkor vannak előnyei. De másrészt a 20. és a 21. század kortárs zene tolmácsainak, akik ilyen összetett és nehéz művek előtt állnak, szinte mindig kottával kell játszaniuk. Ki akartam fedezni ezt a lyukat, és hogy a kortárs zenészek ugyanolyan előnyökkel rendelkezzenek, mint a klasszikus zenészek.

És milyen szerepet játszik a matematika a módszerében?

A matematika lehetővé teszi számomra, hogy hierarchiát hozzak létre arról, ami a kottában fontos és másodlagos. És amikor létrehozom, könnyebben megjegyzem. Eddig magamon kipróbáltam a módszert, de most azt vizsgálom, hogy hasznos lehet-e más zenészek számára.

Hiányzik valami? Nem tűnik könnyűnek.

Remélem, nem! Régóta kutatok és dolgozom [nevet]. Most, a kutatás során nagyon nyitott és világos gondolkodással kell rendelkezned, mert amire a legkevésbé számítasz, az az, ami végül megtörténik.

Gondolod azonban, hogy az általános és középfokú oktatásra alkalmazható módszer lehet? Nem mindenki ismeri a matematikát.

Remélem. A módszer kidolgozásához ismernem kell a matematikát. Például most látom, hogyan fordítom le a számomra nagyon nyilvánvaló matematikai stratégiákat, hogy egy zenész megértse és alkalmazza őket.

A zene és a matematika mindig szoros kapcsolatban állt egymással. Mennyire vannak közel?

A zene váza a matematika. Miért? Elméleti szinten a ritmikus arányok, az összhang stb. Gyakorlati szinten is. Például amikor hangképzésről beszélünk, és bizonyos tulajdonságokkal és arányokkal rendelkező eszközöket tervezünk; vagy amikor bizonyos formájú és anyagú tereket és helyiségeket építünk a hang terjesztésére.

Olvassa el az interjú további részét az El Diario de la Educación-ban.