A koronavírus beköszöntével, valamint a társadalmi, megelőző és kötelező izolációval a szülők kénytelenek voltak új szerepet vállalni, hogy kísérjék gyermekeiket az oktatási folyamatban. Néhányan nyugodtan, míg mások el vannak borulva.

  • hogy

Általános érdeklődés

Az új vírus megjelenésével az új tanévet kezdő gyerekeknek otthon, a családjukkal és nem a tanáraikkal kellett szembenézniük az írás-olvasási folyamattal.

Az első és a második évfolyam között a tanulók elkezdik fejleszteni a megértést, az elemzést, az írástudást, az információfeldolgozást, a mentális mozgékonyságot és a logikai matematikai gondolkodást.

A társadalmi, megelőző és kötelező elszigetelés elrendelésével a kiskorúakért felelős személyeknek a tanárok közreműködésével egy eszközt kellett bevezetniük az oktatási feladat folytatásához.

„Globális válságot élünk át, amely bizonyos értelemben szülőként szembesül azzal a nehéz feladattal, hogy gyermekeink tanáraivá váljunk. Időnként az ember úgy érzi, hogy a kötelék iskolázott és ez bonyolítja mind az ismeretek átadását, mind az együttélést. Általában az iskolán kívül a gyerekek vonakodnak a házi feladatok elvégzésétől. Ennek eredményeként felmerül a kérdés, hogy vajon lehetséges-e olyan ismereteket építeni az oktatási köteléken kívül, és az iskola által generált, elősegített és elősegítő csoporttéren kívül is ”- kérdezte a pszichológus és a hatéves ikrek édesanyja, Natalia Pérez Anaya.

Nicolás Trotta, a nemzet oktatási minisztere a nyilvánosság előtt kiemelte ennek a szakasznak a fontosságát, és azt mondta: "Megértem a szülők aggodalmát, mert a közép- vagy egyetemi tanulmányok nem azt jelentik, hogy tudják, hogyan kell megtanítani őket olvasásra. és írják gyermekeiket. Ez a tanár szerepe. Az apa szerepe a kísérés, nem a nevelés ".

Ezen a vonalon az alapiskolai tanár, Silvina Lucero beszélt a Hoy újsággal és kijelentette: „Azt tanácsolom a felnőtteknek, hogy kövessék azokat az ajánlásokat, amelyeket a tanár a házi feladatokkal együtt elküld. Az első osztályosoknak tudniuk kell, hogy nem minden gyerek tanul ugyanúgy és egyszerre. Van, aki ebben a pillanatban beépíti az írástudást, és mások, akik nem ".

A Colegio San Antonio tanára kifejtette, hogy a gyermekek kapcsolata társaikkal és oktatóikkal elengedhetetlen a tanulás beépítéséhez. Ennek ismeretében azonban hangsúlyozta, hogy alkalmazkodni kell az intézmények által javasoltakhoz. Végül javasolta az osztályterem újjáépítését a ház egyik szobájában, az óriásplakátokon az ábécé vagy a rácsok számokkal.

Míg néhány idősebb ember gyermekeinek koncentrálatlansága a legnagyobb akadályt a tanításban, Sebastián del Río otthon kialakított egy rutint, amely lehetővé teszi, hogy lépést tartson lánya, Sofía házi feladataival. „Létrehozunk egy menetrendszerkezetet, hogy lefeküdjünk és keljünk. Édesanyjával haladást figyeltünk meg, mivel elkezdett olvasni néhány rövid szót ".

Cecilia Morano angol tanár, két gyermeke van, Teo és Tomás. Noha elismerte, hogy rendelkezik pedagógiai eszközökkel, a tanár nevetve figyelmeztetett: "A gyermek tanításához szükséges türelemnek duplájának kell lennie, mint egy másik tanulóé".

Néhány ajánlás

María Herrero, az oktatástudomány professzora javasolta a megfelelő pillanat kiválasztását, ahol a felnőttek és a gyerekek egyaránt pihennek; és válasszon egy helyet a házban, ahol nincsenek megszakítások vagy idegesítő zajok.

„Lehetetlen utánozni az iskolát, és ilyen körülmények között értelmetlen kopás lenne. Szabályoznia kell az időket és szakaszosan kell dolgoznia ”- javasolta Herrero.

A szakértő viszont hangsúlyozta a türelmet és kijelentette: „Nem nekik kell kihívást jelentened, hanem bátorítanod őket. Nagyon fontos hangsúlyozni, hogy mit csináltak jól, és nem azt, amit rosszul. És mindig emlékeztesd őket, hogy tanulj a hibákból ".