Tartalomjegyzék
A gyermek oktatása nem könnyű feladat. Függetlenül attól, hogy tanár vagy szülő vagy, a gyermek oktatásának feladata, hogy kísérje, irányítsa és irányítsa a tanulást a pszicho-evolúciós szakaszok mindegyikében. Azok a szerzők, mint Piaget (3), ideális módon írták le a különböző területeket (kognitív, szociális, affektív és motoros) (3).
Sok a kétely afelől, hogy miként lehet nevelni a gyerekeket a sportban, mikor kell őket elkezdeni és hogyan kell csinálni. Egyre több szülőnek sikerül meghiúsítania gyermekei sportbeli jövőjét. Ezért ebben a cikkben egy sor alapvető szempontot szeretnék megosztani Önnel, hogy megakadályozzuk gyermeke sportolóként való elpusztítását, és ez versenyképesebb, egészségesebb és boldogabb gyermek lehet, aki bármilyen tudományterületen élvezi a fizikai tevékenységet.
1. számú hiba: személyes ambíciók erőltetése fiunkra
Óvatosnak kell lennünk ebben a tekintetben. Teljes megértést kell mutatnunk gyermekeink fejlődési folyamatában, és már kicsi koruktól kezdve meg kell teremtenünk az alapokat a motoros készségek elsajátításához, mindenkor a szabályok tiszteletben tartása, valamint a győzelem felett álló társaik és vetélytársaik mellett. Nekünk kell legyél mindig türelmes és ne erőltesd gyermekeinkre törekvéseinket, mivel ez csak felesleges nyomást fog okozni, amely nagy valószínűséggel a sportolás elhagyásával végződik.
Azok a szülők, akik nem tapasztalták a sportversenyt, vagy egyszerűen nem fejlesztették ki az atléták bizonyos versenykészségeit, saját gyermekük unokatestvérén keresztül megsemmisíthetik a téves sportversenyeket. Mások viszont úgy vélik, hogy a fiú "második esélyt" jelent arra, hogy megpróbálja kijavítani sportolóik múltjának bizonyos hibáit. Mindenesetre a legrelevánsabb megérteni, hogy egy fiatal serdülőkorúnak 3 alapvető motivációja van egy sportban való részvételhez:
- Az első és a legfontosabb az a móka. A gyermek szórakozás, menekülés céljából játszik és sportol. A játék a gyermek központi tevékenysége. A gyermek nem csak azért játszik, hogy megismételje a kellemes helyzeteket, hanem azért is, hogy kidolgozza azokat, amelyek fájdalmasak voltak. Játék közben kifejezi örömeit, félelmeit, gyötrelmeit, és maga a játék az lehetővé teszi egy sor olyan tapasztalat megszerzését, amelyek megfelelnek a fejlődés szakaszainak sajátos igényeinek (1,2,4).
- A második az szocializál. A gyerek játszik Maradj kapcsolatban más kollégákkal és tapasztalja meg az együttműködési helyzeteket amelyek örömet és szórakozást nyújtanak.
- A harmadik a kérem a szülőket. Sok esetben a gyermek azért játszik, mert látja, hogy ez elfogadást és önelégültséget okoz szüleiben.
Sajnos túl sok gyermek végül csak az utóbbi miatt sportol, és ezek ritkán tartanak sportpályafutásuk során, mert ez a közzétételi mód szüleikkel szemben, ha konfrontációs helyzetek fordulnak elő.
"A játék lehetővé teszi olyan tapasztalatok megszerzését, amelyek megfelelnek a fejlesztési szakaszok sajátos igényeinek".
2. számú hiba: túl korai megadás
A korai túlzott szakosodás katasztrófát okoz. A gyermekek esetében a képzésnek a globális szempontból kell érvényesülnie a sajátossal szemben. A képzési módszereknek átfogóaknak és nem elemző jellegűeknek kell lenniük, keresi a gyermeket széles motoros poggyász megszerzéséhez. Kezdetben a képpel és az érzékeléssel kapcsolatos tartalmakkal foglalkozzon, később erősítse az alapvető motoros készségeket, később pedig sportolás előtti vagy sportfeladatokkal erősítse őket.
Ha a gyermeknek nincs megfelelő alapja, a korai specializáció csak a sport csalódását és kudarcát fogja okozni. Manapság sok fiatal előzetes megalapozás nélkül túl intenzív, mennyiségi és gyakorisági szempontból túl nehéz edzésen vesz részt. Fontos megjegyezni, hogy a gyermekeknek nincs elég stabil szerkezete a nagy volumenű edzés bevezetéséhez, különösen a növekedési szakaszban. A meniszkusz, a csigolyatárcsák vagy az inak sérülései visszafordíthatatlan károkat okozhatnak egy fiatal sportkarrierjében.
A gyermek testét nem arra tervezték, hogy szisztematikusan megismételje az analitikai edzéseket, hanem hogy globális és több ízületből álló gyakorlatok elvégzését keresse. Ahogy mondom, a motoros képességek, az általános koordináció, az agilitás és az erő (önterhelés) fejlesztése megfelelő a korosztály számára.
Az edzőnek vagy az apának/anyának figyelembe kell vennie a gyermek fejlődési fázisait, és megfelelő testet kell keresnie, koherensen, figyelemmel, megfelelő térfogattal és pihenéssel, hogy megkönnyítse a test helyreállítását és végső soron gyermeke sportos sikerét.
"A gyermek testét nem arra tervezték, hogy szisztematikusan megismételje az analitikai képzést, hanem hogy globális és több ízületből álló gyakorlatok elvégzését keresse.".
3. számú hiba: egyetlen sportágra összpontosítva
Minél többet szentel az edzésnek és egy sportágra szakosodott, annál magasabb teljesítményt fog elérni? Nyilvánvalóan az. Ezt manapság sok sportoló bizonyítja, akik számtalan órát töltenek a sportág további fejlesztésével. Ez azonban nem extrapolálható a gyermekekre. Ez a hiba sok gyereket az út közepén hagy, és végül a sportgyakorlat elhagyására vannak ítélve.
A szórakozáshoz sokféle sportágat kell kipróbálniuk, megtanulják és megkeresik a széles sport- és motorpoggyászt. Ez nem csak rendkívül egészséges lesz számukra, de lehetővé teszi számukra a legkülönbözőbb motoros minták elsajátítását is.
A több sportban való részvétel még a túlzott specializációval járó sérüléseket is megakadályozza. Ezért mindig meg kell kérdeznünk gyermekeinket, és figyelembe kell vennünk a kipróbálni kívánt sportággal kapcsolatos aggályaikat és véleményüket. Idővel csökkentik a fókuszálás módját, és végül olyan sportot választanak, ahol jobban fogják élvezni, és ahol szintén magasabb teljesítmény társadalmi, motoros és kognitív szinten.
Ha azt szeretné, hogy gyermeke végül focizjon, de az ifjúság vágya megváltozik, semmi sem késztetheti őket megfelelő versenyre, ha nincs vágya vagy akarata, hogy élvezze ezt a sportot. Valószínű, hogy hosszú órás odaadásod és ragaszkodásod sehol sem ér véget.
Következtetés
A sport önmagában képes a legjobbat kihozni az emberből, életünk minden területére extrapolálható értékek és normák elsajátításához. Olyan értékek, mint sportszerűség, tisztelet, felelősség, tisztességes játék, tolerancia és hosszú stb.
A A gyermekével fennálló kapcsolat meg fogja jelölni a sport jövőjét, ugyanakkor boldogságát és hajlandóságát a fizikai aktivitásra, ezért ez később befolyásolja a fiatal saját jólétét, egészségét és boldogságát.
"A sport önmagában képes a legjobbat kihozni az emberből".
Bibliográfia
- Berruezo P. P. és Lázaro A. (2009). Játsszon játékra. Játsszon a pszichomotoros fejlődésben és a gyermek tanulásában. Sevilla: Eduforma
- Jiménez Domecq, MI. (2005). Play: a szórakozás legszórakoztatóbb módja. Madrid: Csinálj családot.
- Piaget, J. és Inhelder, B. (1973). Memória és intelligencia. London: Routledge és Kegan Paul.
- Gil Madrona, P., Contreras Jordán, O., Gómez Barreto, I. (2008). Motoros készségek gyermekkorban és fejlődésük egy animált testnevelésből, Ibero-American Magazine, 47 (1).
- Malina RM. (2010). Korai sport specializáció: Gyökerek, eredményesség, kockázatok. Curr Sports Med Rep 9. (6): 364–71.
Testnevelés professzor. A fizikai aktivitás és sport tudományok (UDC) diplomáját szerezte. Kollégista: 54066. Általános iskolai végzettséget szerzett, a testnevelés (UEM) említést tett. Mester a középfokú oktatásban (UDC).