Válasz az ELOINA címre

Lehet, hogy a probléma összetettebb, mint amilyennek első pillantásra látszik, és fontolóra kell venni az oktatási modell változását. Nem ismerjük a környezetet, amelyben élsz, az oktatási stílus készletét, amelyet alkalmazol, nemcsak Önt, hanem a teljes kontextust (iskola, más rokonok stb.). Miért ez a nyelvszegénység? A logopédus mellett mit csinál maga a családban a nyelv népszerűsítése és kiváltása érdekében? Mennyire vesz részt a családi és baráti kapcsolataiban? Ne feledje, hogy nincs jobb logopédus, mint a saját családja, és ezt a kérdést nagyon komolyan meg kell fontolnia. Néhány megjegyzést és tanácsot elolvashat a cikkben, amelyet az oldalon látni fog Down-szindróma kommunikáció és nyelv Nagyon ajánlott. Másrészt fontosak a száj, a nyelv, az ajkak mozgását serkentő gyakorlatok.

fórumok

Az étkezési szokások javítása erőfeszítéseket és mindenekelőtt kitartást igényel. Új ízeket és textúrákat kell bevezetniük egyenként és apránként, de nem szabad feladniuk; mert amint engednek, a gyerek megtanulja a trükköt. A szilárdság és a fantázia, hogy kellemes ételeket kínálhasson, elengedhetetlen. Jól eszik szilárd ételeket, vagy csak püréket és folyadékokat? Az étkezés kellemes idő, vagy feszültség és düh?
Jobban eszel otthonon kívül, mint bent? Az étkezések között étkezésen kívül is eszik snacket?

Amint láthatja, teljes oktatási megközelítést kell alkalmazni, hogy a gyermek kényelmesen, de igényesen legyen. Ellenkező esetben megszokja az erőfeszítések elkerülését.

Logikailag motiváltaknak kell lenniük, és ott képzeletüket kell játékba hozniuk annak biztosítására, hogy végül elvégezzék a számukra javasolt feladatokat, az ételekben és a hétköznapi élet egyéb tevékenységeiben: testmozgás és sport, tevékenység és segítség házi feladatokban otthon, olvasási tevékenység stb.