TÉMAKÖRÖK SZERELÉSE

Gyakran mondják, hogy ez az egyik olyan munka, amely a legkevesebbet igényli a szakemberektől, de egy nemrégiben közzétett jelentés azt mutatja, hogy a terhelése nagyobb, mint gondolják

Ez egy közönséges bárpult. Milyen jól élnek a tanárok, akik naponta négy órát tanítanak, korán elhagyják az iskolát, és mintha ez nem lenne elég, megtennék három hónap vakáció. A valóság egészen más, amint az a jelentésből kiderült, amelyet a CCOO Szakszervezet Oktatási Szövetsége az OECD által összegyűjtött adatok alapján tett közzé.

spanyol

Erre a „2018-as oktatási panoráma” felhívta a figyelmet: A spanyol tanárok felül vannak európai átlag a tanítási órák számát illetően. Pontosabban, a tanáraink átlagosan adnak 880 óra osztályban Elsődleges, 713 az ESO-ban és 693 az érettségiben, a középfokú szakképzésben és a művészeti oktatásban vagy a hivatalos nyelviskolában, míg Európában ez az arány 762, 668 és 635. 15,48% -kal nagyobb különbség van a spanyol általános tanárok között, 6,7% az ESO-ban és 9,13% a többiben. Finnország az egyik ország kevesebb tanítási órával, jóval az EU-átlag alatt22.

Nem csak a tanítási órákról van szó, vagyis azokról az órákról, amelyekben a tanár az osztályteremben történő tanítással közvetlenül a diákokhoz fordul, hanem azokról is, amelyek munkanapjukat befejezik, kapcsolódnak a családokkal való találkozásokhoz, a koordinációhoz, az oktatási anyagok elkészítéséhez., az órák megtervezése vagy a megfigyelés a mélyedésekben és az étkezőkben. Az a mű, amelyet a szem nem lát.

A spanyol tanárok is több időt szánnak ezekre a feladatokra, mint az OECD-országok átlagában. A „Talis 2013” ​​jelentés adatai szerint (a legfrissebb elérhető ez év júniusáig, az új hullám megjelenésekor) hazánkban a tanárok 86% -a készíti el saját vizsgáját anélkül, hogy szabványosított tesztekhez folyamodna, mint csak 66 Az OECD-szakemberek% -a. Csak 1% nem vesz részt a koordinációs értekezleteken vagy csere, az átlag 9% -ával és jóval az olyan országokban, mint Franciaország, 32% -kal.

A spanyol tanárok hetente még egy órát szánnak a vizsgák javítására, mint Európa többi részének kollégái

Spanyolország egyike azoknak az országoknak, amelyek a legtöbb órát a házi feladatokra fordítják (a PISA jelentés szerint hetente több mint hat órát, több mint a dupláját Finnországban), és ezért a tanárok sokkal több időt töltenek, mint kollégáik azok javításával. Pontosabban heti egy órát szánnak a gyakorlatok és vizsgák javítására. Átlagosan 6,1 óra heti, előtt 4.7 a többi fejlett országban. Röviden, és a közhelyek ellenére a spanyol tanárok a legnehezebben dolgozók az egész kontinensen.

Nagy mítoszok és félreértések

A szakszervezeti jelentés hangsúlyozza különbséget tenni az iskolai nap és menetrend, véleménye szerint az egyik oka annak a nagy félreértés ami létezik hazánkban a tanárok munkája felé. Mint a jelentés emlékeztet, "a csökkentések megkezdése óta tanítási órákat használtak mozgósításuk hiteltelenítésére". Talán arra az alkalomra utal, amikor például, Remélem Aguirre A tanárokat azzal vádolta, hogy "a madrileniek többsége 20 óránál többet dolgozik", szemben a 16-zal, amelyet elméletileg munkájuknak szenteltek, ismét összekeverve az iskolai napot a munkarenddel.

Valójában a tanárok törvény szerint dolgoznak ugyanannyi órát, mint bármely más közalkalmazott autonóm közösségének. A 20/2012. Évi királyi törvényerejű rendelet szerint, Heti 37,5, tárgyalási lehetőséggel azok 35 órára való csökkentésére. Más kérdés az iskolai nap, amely az autonóm közösség függvényében változik. Általában az 25 óra a kisgyermekkori és az alapfokú oktatás számára, húsz másodlagos, FP és Speciális rendszerben, bár van néhány kivétel. A kisgyermekkori és az alapfokú oktatásban Cantabria és Katalónia 24 óra, Navarra és Baszkföld pedig 23 óra alatt.

Különbségek vannak a másodlagos, az FP és a speciális rezsimben is, a kollektív tárgyalásoknak köszönhetően, ahogy a CCOO emlékszik. Ez történt például a Baleár-szigeteken, a 2015-ös megállapodást követően 18 és 21 óra közötti eltolódással; Cantabria, 18 és 21 között; Andalúzia, 19 (amely a következő tanévben 18 lesz); Extremadura, ugyanabban a helyzetben, mint Andalúzia, valamint Asztúria és La Rioja, a következő tanévre 19 órára tervezték.

További 50 000 tanár

A szakszervezet sajnálja, hogy a PPr 14/2012. Számú királyi rendelettörvénye az osztálytermi és a munkanapok arányának 20% -kal történő emelését tervezte heti 25 órára a csecsemőknél és az alapfokúaknál (már nem számítva a mélyedéseket) és 20% -ot. a többi (18-tól 21-ig az 1994-es törvény előírja) negatív következményeket okozott a tanároknak: a munkahelyek eltűnése (az állam egész területén majdnem 25 000 tanár volt 2012 folyamán), valamint a gyakornokok munkaidejének részlegessége, amely 2011 és 2016 között 30,6% -kal növekedett.

Követelése az, hogy 48 861 tanárral gyarapítsák a tanárok létszámát, ami lehetővé tenné az ütemtervek összehangolását Európa többi részével

A CCOO legfőbb követelése legalább, kiegyenlítse a tanárok tanítási idejét az Európai Unió átlagával. Ez úgy történik, hogy az alkalmazottak számát 35 760 tanárral bővítik a csecsemőknél és az alapfokúaknál, és 13 101 tanárral bővítik az ESO-t. Összesen 48 861 olyan tanár, akik nemcsak a munkaerőt állítanák vissza a válság előtti szintjükre, hanem nagymértékben meghaladnák a méretüket.

A munkaerő növekedése lehetővé tenné a csecsemő és az elsődleges órák csökkentését Heti 23 óra a másodlagos, az FP és a Speciális Rendszeré Maximum 17. A szakszervezet visszaszerzi a tantestület régi igényét is: egy olyan oktatási statútum, amely "alapjellel állapítja meg a tantestület tanítási idejét, annak sérelme nélkül, hogy az autonóm kollektív tárgyalások révén javítható".